Kirjahaku

Sie sind mal wieder in der Verlegenheit, Ihren Lernenden Aspekte aus den bei den Lernenden unbeliebten Themenbereichen Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik beibringen zu m ssen? Hier hilft Ihnen diese Unterrichtsmaterialiensammlung mit Unterrichtseinstiegen weiter, deren didaktischer Ansatz darin besteht, die Lernenden dadurch zur Auseinandersetzung mit den unbeliebten Deutschthemen zu motivieren, indem ihnen die Funktion dieser Sprachnormen anhand von konkreten Beispielen verdeutlicht wird, bei denen Verst e gegen diese Normen Unklarheiten und Missverst ndnisse hervorrufen. Bilder mit Sprechblasen, ein Comic, R tselbilder und -texte, Kr ppeltexte, eine Geschichte, ein Phantomimespiel, ausschneidbare K rtchen und vieles mehr sorgen dabei f r abwechselungsreiche Unterrichtseinstiege. Aufgabenstellungen auf allen Arbeitsbl ttern erm glichen es, dass die Kopiervorlagen ohne gro en Vorbereitungsaufwand im Unterricht eingesetzt werden k nnen.

Wie hei t der Singular von Leute? Welche Tricks gibt es, um den passenden Artikel f r Substantive zu finden? Kann man das Adjektiv "einzigartig" steigern? Meint "Kindergartenstuhl" einen Gartenstuhl f r Kinder oder einen kleineren Stuhl f r Kinderg rten? Was bedeutet "einen Kater haben" und "kaltstellen" denn nun? Was meint der bildhafte Ausdruck "ein Brett vor dem Kopf haben" und ist der bildhafte Ausdruck "er kam wie der Blitz hereingeschneit" passend? Warum lacht man ber die Satzfolge "Der Viehh ndler hatte mit seinem Transporter den Zaun angefahren. Das Schwein konnte erst sp ter eingefangen werden" und wie kann man Stilbl ten vermeiden? Was ist mit der berschrift "Drei Jahre Haft f r toten Polizeihund" gemeint und wie kann man eine solche berschrift eindeutig formulieren? Vollf hrt ein Artist im Zirkus einen Saldo oder Salto und worauf muss man bei der Verwendung von Fremdw rtern achten? "Isch bin U-Bahn", was kennzeichnet Jugendsprache und wann darf man sie verwenden? Diese und noch viele weitere interessante Fragen aus den Bereichen Wortarten, besondere sprachliche Ph nomene, Spracharten, Sprachwandel und Sprachfallen werden in dieser Unterrichtsmaterialiensammlung aufgegriffen, die die Zielsetzung verfolgt, den Lehrkr ften interessantes und motivierendes Material und Impulse an die Hand zu geben, wie sie mit ihren Lernenden, wie in den Lehrpl nen gefordert, ber Sprache mit Deutschunterricht nachdenken k nnen. Da die Materialien die Lernenden dabei nicht nur dazu anregen, sprachliche Ph nomene selbst zu ergr nden, sondern dar ber hinaus in vielen F llen auch noch Strategien zu erarbeiten, wie sie bestimmte Probleme und Schwierigkeiten umgehen k nnen, haben die Lernenden hier die M glichkeit, aus dem Nachdenken ber Sprache besonderen Gewinn zu ziehen. So erarbeiten sie z. B. nicht nur, wodurch Stilbl ten entstehen, sondern sie erfahren auch, wie man die entsprechenden Sachverhalte formulieren muss, damit die Stilbl te aus der Formulierung verschwindet. Au