Kirjahaku

Os debates sobre a implanta o de planos de carreira docente representam a busca dos trabalhadores em educa o por valoriza o profissional em aspectos como formas de ingresso, jornada, horas de planejamento, progress o, promo o e condi es de trabalho. Em Minas Gerais, as novas diretrizes para valoriza o dos professores com a cria o do plano de carreira dos trabalhadores em educa o e aumento da remunera o a partir dos fundos de financiamento (FUNDEF/FUNDEB), se deram no mesmo contexto da pol tica de ajuste fiscal e de diminui o do Estado preconizada pelo programa denominado Choque de Gest o. A concorr ncia desses dois elementos significou uma disputa de projetos em torno da quest o da valoriza o, colocando de um lado, a administra o p blica, e de outro, os profissionais do ensino. Esta obra estuda os impactos dessa concorr ncia no financiamento da educa o em Minas Gerais no aspecto da valoriza o dos professores da rede p blica de educa o b sica do estado. Com esta an lise, esperamos contribuir com a rea de conhecimento das Pol ticas P blicas Educacionais assim como preencher algumas das lacunas acerca da estrutura de financiamento p blico da rede estadual de educa o.

Die Debatten ber die Einf hrung von Laufbahnpl nen f r Lehrkr fte stehen f r das Streben der Lehrkr fte nach beruflicher Weiterentwicklung in Bezug auf Aspekte wie Einstieg, Arbeitszeit, Stundenplanung, Aufstieg, Bef rderung und Arbeitsbedingungen. In Minas Gerais fanden die neuen Richtlinien f r die Bewertung von Lehrern mit der Schaffung eines Karriereplans f r Lehrkr fte und einer Erh hung der Verg tung auf der Grundlage der Finanzierung (FUNDEF/FUNDEB) im gleichen Kontext statt wie die Politik der Steueranpassung und der Reduzierung des Staates, die durch das Programm "Management Shock" bef rwortet wurde. Die Konkurrenz zwischen diesen beiden Elementen bedeutete einen Streit zwischen den Projekten ber die Frage der Aufwertung, mit der ffentlichen Verwaltung auf der einen Seite und den Lehrkr ften auf der anderen. Die vorliegende Arbeit untersucht die Auswirkungen dieses Wettbewerbs auf die Finanzierung des Bildungswesens in Minas Gerais im Hinblick auf die Wertsch tzung der Lehrkr fte im ffentlichen Grundbildungsnetz des Bundesstaates. Wir hoffen, mit dieser Analyse einen Beitrag zum Bereich der ffentlichen Bildungspolitik zu leisten und einige L cken in der ffentlichen Finanzierungsstruktur des staatlichen Bildungsnetzes zu schlie en.

Les d bats sur la mise en oeuvre des plans de carri re des enseignants repr sentent la qu te de d veloppement professionnel des travailleurs de l' ducation dans des aspects tels que les proc dures d'entr e, les heures de travail, les heures de planification, la progression, la promotion et les conditions de travail. Au Minas Gerais, les nouvelles lignes directrices pour la valorisation des enseignants, avec la cr ation d'un plan de carri re pour les travailleurs de l' ducation et une augmentation de la r mun ration bas e sur le financement (FUNDEF/FUNDEB), ont eu lieu dans le m me contexte que la politique d'ajustement fiscal et de r duction de l' tat pr n e par le programme dit du choc de gestion. La concurrence entre ces deux l ments s'est traduite par un conflit entre les projets sur la question de la valorisation, avec l'administration publique d'un c t et les professionnels de l'enseignement de l'autre. Ce travail tudie l'impact de cette concurrence sur le financement de l' ducation au Minas Gerais, en termes de valorisation des enseignants du r seau public d' ducation de base de l' tat. Gr ce cette analyse, nous esp rons contribuer au domaine de la politique publique de l' ducation et combler certaines lacunes dans la structure de financement public du r seau d' ducation de l' tat.

I dibattiti sull'attuazione dei piani di carriera degli insegnanti rappresentano la ricerca di sviluppo professionale dei lavoratori dell'istruzione in aspetti quali l'ingresso, l'orario di lavoro, la pianificazione delle ore, la progressione, la promozione e le condizioni di lavoro. Nel Minas Gerais, le nuove linee guida per la valorizzazione degli insegnanti, con la creazione di un piano di carriera per i lavoratori dell'istruzione e l'aumento della retribuzione in base ai finanziamenti (FUNDEF/FUNDEB), si sono svolte nello stesso contesto della politica di aggiustamento fiscale e di riduzione dello Stato sostenuta dal programma denominato Management Shock. La competizione tra questi due elementi ha comportato una disputa tra progetti sulla questione della valorizzazione, con l'amministrazione pubblica da una parte e i professionisti dell'insegnamento dall'altra. Questo lavoro studia l'impatto di questa competizione sul finanziamento dell'istruzione nel Minas Gerais, in termini di valorizzazione degli insegnanti nella rete pubblica di istruzione di base dello Stato. Con questa analisi, speriamo di contribuire al campo delle politiche pubbliche dell'istruzione e di colmare alcune lacune nella struttura del finanziamento pubblico della rete educativa dello Stato.

The debates on the implementation of teacher career plans represent education workers' search for professional development in aspects such as entry procedures, working hours, planning hours, progression, promotion and working conditions. In Minas Gerais, the new guidelines for valuing teachers, with the creation of a career plan for education workers and an increase in remuneration based on funding (FUNDEF/FUNDEB), took place in the same context as the policy of fiscal adjustment and shrinking of the state advocated by the program called Management Shock. The competition between these two elements meant a dispute between projects on the issue of valorization, with the public administration on one side and the teaching professionals on the other. This work studies the impacts of this competition on education funding in Minas Gerais, in terms of the valorization of teachers in the state's public basic education network. With this analysis, we hope to contribute to the field of Educational Public Policy, as well as filling in some of the gaps in the public funding structure of the state's education network.