Kirjahaku

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,0, Universitat des Saarlandes (FR 5.1. Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lernen, Denken, Gedachtnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Hausarbeit werden Formen der Wissensreprasentationen dargestellt. Nach einer kurzen Definition des Begriffes Reprasentation" stehen die Wahrnehmungsbezogenen Reprasentationsmoglichkeiten im Vordergrund. Im einzelnen soll hier zunachst die Theorie der Dualen Kodierung nach Paivio vorgestellt und Vergleiche zwischen verbaler und visueller Verarbeitung vorgenommen werden. In diesem Zusammenhang ist der folgende Punkt Hirnhalftenspezialisierung" wichtig, der im Anschluss beschrieben werden soll. Als nachstes folgen Ausfuhrungen zu den Mentalen Bildern, insbesondere steht die Frage Entsprechen visuelle Vorstellungen der visuellen Wahrnehmung" und zur Verdeutlichung ein Experiment zur Unterscheidungsleistung im Vordergrund. Die Punkte Chunks" und Serielle Ordnungen," hier insbesondere der Anfangseffekt, runden den ersten Teil ab. Im zweiten Teil der Arbeit geht es um die Bedeutungsbezogenen Reprasentationsmoglichkeiten. Nach einigen Ausfuhrungen uber das bedeutungsbezogene Gedachtnis wird der Unterschied zwischen episodischem und semantischem Wissen geklart. Am Ende folgen drei Modelle des semantischen Gedachtnisses und eine Zusammenfassung, bevor einige Ausfuhrungen uber ein Propositionales Modell den zweiten Teil abschliessen. Ein Literaturverzeichnis ist am Ende der Arbeit angefugt

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,7, Universit t des Saarlandes (Fachbereich 5.1 Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Motivation und Volition - ber das Setzen und Verwirklichen von Zielen, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht all unsere Handlungen f hren wir aus, weil wir dazu motiviert sind. Ein Seminar etwa, welches ein Student aufgrund des Curriculums seines Studienfaches besuchen muss, dessen Inhalten er aber nichts abgewinnen kann, wird er als anstrengend erleben. Dennoch muss er auch hier seine Leistung bringen - ein Willensprozess ist dazu n tig. Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen Motivation und Volition und geht insbesondere auf die Prozesse und Variablen ein, die bei der Volition eine Rolle spielen. Wie spielt Setzen und Verwirklichen von Zielen hier mit? Welche Bedingungen sind f r eine Zielerreichung oder erfolgreiche Selbstregulation f rderlich bzw. hinderlich. Um die Beantwortung dieser Fragen geht es in der vorliegenden Arbeit. Sie widmet sich zun chst den theoretischen Grundlagen, also etwa imperativen und sequentiellen Modellen von Motivation und Volition wie dem Rubikon-Modell. Auch die theoretische Fundierung von Kuhl Konzept der Handlungs- und Lageorientierung soll hier beleuchtet werden. Auch soll es darum gehen, in ausgew hlten Testverfahren zu zeigen, wie volitionale F higkeiten und Schw chen gemessen werden k nnen. Es soll herausgefunden werden, was Menschen unterscheidet, die ihre Ziele mehr oder weniger realisieren k nnen. Zuletzt wird noch eine konkrete Anwendung vorgestellt, die Menschen mit Problemen bei der Zielerreichung helfen sollen.