Kirjahaku

Neben kleineren Artikeln in der einen oder anderen Fachzeitschrift, Unterrichtsmaterialien oder Beitr gen zu Unterricht und Schule ist der Autor Fernand Schmit noch wenig in Erscheinung getreten. Ganz und gar f r den pers nlichen Gebrauch ist aber bereits eine gro e Zahl von Gedichten entstanden, fand eine Biografie ihren vorl ufigen Abschluss und befinden sich mehrere Romane in Arbeit, einer davon mit Dokumentationscharakter. Hier ist das Feuer Thema, das Feuer des Menschen seit dem allerersten bewussten Entfachen eines Lagerfeuers vor vielleicht einer Million Jahren. Ein weiterer Roman ist l ngst fertig (Der alte Mann und die H tte). Allen B chern ist gemeinsam, dass sie stets von sehr verschiedenen Dingen handeln. Eine rote Linie durch sie alle hindurch wird es nicht geben. Ver ffentlicht wird von alledem mit h chster Wahrscheinlichkeit nur wenig. Die Meinung des Autors dazu: Jeder Mensch hat was zu sagen. Wollte man das alles drucken, stellte sich die Frage: Wer soll den ganzen Mist denn bitte lesen? Aber es gibt eine klare Ausnahme. Und das ist dieses Buch ber die Schule

Drei bedeutende Gr nde machen es unabdingbar, in Sachen Schulentwicklung nicht nur dieses Buch oder andere B cher zu lesen, sondern sich in den Schulen zusammenzusetzen und sich auszutauschen: Der erste Grund betrifft unsere Wahrnehmung. Im Grunde steckt die Forschung dazu noch in den Kinderschuhen. Wir alle nehmen bekanntlich die Dinge unterschiedlich wahr, und zwar viel mehr als wir glauben. Wir m ssen uns dessen viel st rker bewusst werden. Das k nnte die Welt friedlicher machen, auch unsere kleine allt gliche Welt. Was in diesem Buch niedergelegt ist, muss demzufolge durch diese Brille betrachtet werden. Der zweite Grund ist die Beobachtung, dass wir dazu neigen, unsere eigene Philosophie immer nach den pers nlichen Vorlieben und St rken zu stricken und auszurichten. Deutlicher formuliert: Es ist keineswegs immer so, dass zuerst die Philosophie kommt und danach der entsprechende Lebensweg, sondern es ist oftmals umgekehrt. F r die Art, wie ich lebe, bastele ich mir die passende Philosophie. Und drittens sollen wir nicht vergessen, was man unter Gruppenintelligenz versteht, denn dieses Buch ist nur eine Anregung. Einer allein kann niemals auch nur ann hernd ein fertiges Modell liefern. Dazu m ssen sehr viele von uns zusammenarbeiten. Die Schulentwicklung kann nur eine Sache von uns allen sein.

Manchmal haben Menschen so viele, zum Teil merkw rdige, Erlebnisse, wie sie ihnen in dieser F lle gar nicht zustehen.

Neben den netten Gedichten, die man jemandem zum Geburtstag widmet, und neben der hohen Dichtkunst liegt der Bereich, in dem so manche berschwappende oder wunde Seele den Ausdruck suchen m chte. Es ragt niemals an die Kunst des Verdichtens der Gro en heran, aber das bersch umen der Empfindungen wird in eine Form gegossen. Es ist, wie jedes Schreiben, auch Therapie. Und mit Abschieden aller Art kennen sich alle von uns bestens aus.

Im Rahmen eines gro angelegten Schulentwicklungsprozesses in einer Auslandsschule in Kairo wurde ein Blog eingerichtet, der das Kollegium fortlaufend mit Inputs beliefert. Die Impulse sollten die vielen kleinen Schritte eines notwendigen Ganzen bef rdern, um die Wartezeit bis zur Vorlage eines Gesamtkonzepts sinnvoll zu nutzen und die Elemente des selbstregulierten Lernens (SRL) schrittweise einzu ben. Die Beitr ge sind fast vollst ndig bertragbar auf die Schulentwicklung in deutschen Schulen.