Kirjahaku

Alle Menschen unserer Gemeinschaft verf gen ber Kommunikationsm glichkeiten mit dem eigenen K rper. Dazu geh ren die Lautsprache, Mimik und Gesten. Diese Kommunikationsformen werden von Heranwachsenden elementar genutzt, um ihren Anspruch auf Begleitung und/oder Erziehung zu einer Pers nlichkeit mit Hilfe p dagogischer Fachkr fte wahr nehmen zu k nnen. Erziehung und Kommunikation sind untrennbar miteinander verbunden. Erziehung von jungen Menschen basiert auf Kommunikation. Man darf daher davon ausgehen, dass die Kommunikationsf higkeit einer p dagogischen Fachkraft das wohl bedeutendste Qualifikationsmerkmal ihrer T tigkeitsbewertung ist. Seit Jahresbeginn 2022 ist der Gesetzgeber dem aktuell gesellschaftlichen Entwicklungstrend mit erheblichen nderungen im achten Sozialgesetzbuch gefolgt. F r die Pers nlichkeitsentwicklung hat er die Norm Selbstbestimmung den bisherigen Normen Eigenverantwortung und Gemeinschaftsf higkeit vorangestellt. Sein ge ndertes Gesetzeswerk wird nun mit dem Satz "Jeder junge Mensch hat ein Recht auf F rderung seiner Entwicklung und auf Erziehung zu einer selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsf higen Pers nlichkeit." in 1 Absatz 1 Satz 1 eingeleitet. Solch eine erhebliche Anspruchserweiterung zieht eine grundlegende berlegung der bisherigen Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen nach sich. Die Kommunikationsf higkeit der p dagogischen Fachkraft basiert unverkennlich auf ihrer inneren Haltung gegen ber des anspruchberechtigten jungen Menschen. Ein p dagogischer Kommunikationsstandard mit Bezug auf die gesetzlich neu vorgegebene Anspruchsgruppe Selbstbestimmung, Eigenverantwortung und Gemeinschaftsf higkeit dr ngt sich damit als eine notwendige Teildisziplin bisheriger Erziehungswissenschaften in den Mittelpunkt jeglicher weiterer berlegungen. Fach- und sachgerechte Einsch tzungen und Bewertungen heutiger p dagogischer Arbeit wird die Einbeziehung des Qualifikationsmerkmals Kommunikationsf higkeit im Sinne der Ans

Wenn die Bundesl nder nun schon ber Jahrzehnte ihre Schulgeb ude samt Sanit rr umen und Nebengeb ude verrotten lassen, Lehr- und Erziehungspersonal ungen gend bezahlen, Quereinsteigern den Einstieg massiv erschweren und ihrem staatlich zugelassenen Personal erlauben, weiterhin nicht zeitgem e Lehr-, Erziehungs- und Sprachmethoden anzuwenden, dann macht der Staat damit seine Haltung gegen ber jungen Menschen und deren Erziehungsberechtigten sehr deutlich: Der Staat kann oder will sogar seiner Aufsichtspflicht nicht mehr nachkommen. Er ist nicht gewillt oder nicht in der Lage, die Gefahr abzuwenden, die von ihm ausgeht. Und wenn dann noch ein Erziehungs- und Bildungssystem wie das deutsche im internationalen Vergleich so schlecht dasteht, ja, dann stellt es dem Grunde nach in der Gesamtbetrachtung eine erhebliche Gef hrdung junger Menschen in ihrer geistigen, seelischen und k rperlichen Entwicklung dar. So sollten junge Menschen mit deren Eltern Ma nahmen ergreifen, die zur Abwendung der Gefahr erforderlich sind: Neue Erziehungs- und Bildungsst tten aufbauen bzw. alte sanieren und mit zeitgem en, kinder- und jugendgerechten Inhalten und Begleitung f llen. Wir brauchen heute eine Bildungsdebatte mit Kindern und Jugendlichen, mit Sch lern und Studenten, denn die Akteure des Erziehungs- und Bildungssystems sowie der Bildungspolitik haben seit ber 30 Jahren keine L sung, weil sie selbst das Problem sind. Nur noch der junge Mensch und seine Eltern haben u.a. mit Erziehungswissenschaftlern das Potenzial, eine grundlegende Bildungsreform und damit verbunden zeitgem e Lern- und Erziehungsr ume zu schaffen, indem ihnen ein erhebliches Mitsprache- und Gestaltungsrecht zuteilwird. Die massenhafte Flucht von Lehrern und Eltern in erfolgreiche Privatschulen sind bereits ein deutliches Indiz daf r.

Dieses Werk begleitet angehende Kommunikationsp dagogen MMK durch alle Phasen der Pr fungsvorbereitung - schriftlich, m ndlich und praktisch. Es erkl rt die rechtlichen Grundlagen, die Theorie und Methodik der Menschenw rdigen Kommunikation sowie deren didaktische Umsetzung in der p dagogischen Praxis. Der Lehrgang orientiert sich am gesetzlichen Leitbild des 1 SGB VIII, das seit 2022 die F rderung zu einer selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsf higen Pers nlichkeit fordert. Die "Menschenw rdig Motivierende Kommunikation" versteht Sprache als Ausdruck von Haltung, W rde und Entwicklungsf rderung - nicht als Werkzeug der Bewertung. Hartmut Kay Hirsch verbindet rechtliche Systematik mit praktischer Ethik und zeigt, wie p dagogische Fachkr fte die Sprache der W rde im Berufsalltag anwenden und weitervermitteln k nnen. Ein unverzichtbares Kompendium f r Studierende, Lehrkr fte, Pr ferinnen und Pr fer der Kommunikationsp dagogik MMK und alle, die Bildung als Menschenrecht verstehen.