Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Internationale Schulleistungsstudien wie TIMSS und PISA haben zum einen gezeigt, dass nationale Schulsysteme trotz vergleichbarem Ressourceneinsatz h chst unterschiedliche Bildungsergebnisse erreichen. Zum anderen l sst sich empirisch nachweisen, dass spezifische institutionelle Ausgestaltungen des Bildungswesens positive Effekte auf Sch lerleistungen aus ben. - Welche ins-titutionellen Faktoren sind einem effizienten und effektiven Ressourceneinsatz im Bildungssystem und somit einer hohen schulischen Qualit t dienlich? Wel-che Reformoptionen k nnen daraus f r das deutsche Schulsystem abgeleitet werden? Der Autor Jochen Siller untersucht den Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf die Bildungsqualit t auf der Basis von Ergebnissen der internationalen empirischen Forschung. Diese Analyse erm glicht die Identifzierung von Defiziten im institutionell-rechtlichen Status quo des deut-schen Schulwesens sowie die empirisch fundierte Ableitung von Hand-lungsempfehlungen. Grundlage seiner Untersuchung bildet die insti-tutionen konomische Theorie, insbesondere der Prinzipal-Agenten-Ansatz so-wie dessen anreiztheoretische Implikationen. Das Buch richtet sich an Ent-scheidungstr ger im Bildungsbereich, an Wirtschaftswissenschaftler, an bil-dungs konomisch interessierte Laien und an s mtliche Akteure im Schul-wesen.
