Kirjahaku

Eine einzige Nacht ndert das Leben der geborenen Vampirin Lily komplett. Mit ihren sechs Jahren muss sie mitansehen, wie ihre Eltern brutal ermordet werden. Seitdem leidet sie unter vielen ngsten, die ihr bei der Suche nach dem M rder ihrer Eltern im Weg stehen. Doch als sie eines Nachts auf den geborenen Vampir Casey trifft, ndert sich erneut alles. Ihr bisheriges Leben, dass sie beim dem K nig der Vampire gef hrt hat stellt sich auf den Kopf. Denn Casey ist zwar ein geborener Vampir, doch er betreibt eine Blutbar und steht im Verdacht Menschen zu ermorden. Ihre Liebe steht unter einem schlechten Stern und Lily tut alles, um seine Unschuld zu beweisen. Als sie dann noch auf die Spur des M rders ihrer Eltern st t, muss sie all ihren Mut zusammen nehmen. Kann sie die Casey und somit die hervor bestimmte Liebe zwischen ihnen retten? Schafft sie es gleichzeitig den M rder ihrer Eltern zu finden? Folgen Sie Lily auf ihrem spannenden Weg und lassen Sie sich berraschen

Bilingualer Sachfachunterricht ist zu einem festen Bestandteil der deutschen Bildungslandschaft geworden. Der Einsatz einer Fremdsprache als Arbeitssprache in F chern wie Geschichte, Kunst oder Biologie tr gt zur Herausbildung vielf ltiger fremdsprachlicher Kompetenzen und damit zur F rderung der Mehrsprachigkeit bei. Die vorliegende Arbeit widmet sich der empirischen Erforschung von Lehr- bzw. Lernprozessen im bilingualen Biologieunterricht. Im Rahmen einer explorativen Studie wird die f r den bilingualen Sachfachunterricht charakteristische Verschr nkung fachlichen und sprachlichen Lernens am Beispiel des Definierens untersucht. Die Ergebnisse der Studie zeigen einerseits eine deutliche Pr senz der Diskursfunktion Definieren in den beobachteten Unterrichtsstunden, andererseits lassen sich vielfach Defizite in der logisch-strukturellen, fachlichen sowie fremdsprachlichen Realisierung der Definitionen feststellen. Aus den Befunden k nnen vielf ltige Schlussfolgerungen f r die didaktisch-methodische Gestaltung des bilingualen Sachfachunterrichts in der Sekundarstufe I abgeleitet werden.