No es necesario preguntarse sobre la utilidad de la tecnolog a en la escuela, tal como no se nos ocurrir a cuestionar la de los libros o las pizarras. Como instrumentos de informaci n y comunicaci n, el ordenador, Internet, las enciclopedias interactivas digitales o la televisi n son tan buenos o malos auxiliares del proceso ense anza-aprendizaje como los tradicionales. Lo esencial es saber c mo se los usa, qui n los usa y con qu fines. Tampoco cabe duda acerca de si debe incluirse o no en el equipo de recursos pedag gicos, pues ya forma parte del mismo desde que forma parte de la vida de las personas.Este libro expone una nueva manera de pensar sobre la inform tica vinculada a la educaci n, a la cual ni salvar ni destruir por s misma, aunque contiene tantas promesascomo riesgos, tantas ventajas como limitaciones. Los autores exploran aqu una serie de controversias actuales en torno del tema (la accesibilidad, la credibilidad, el hipertexto, la lectura cr tica de la Web, la censura, la confidencialidad, la comercializaci n y la comunidad inform tica) con el prop sito de encauzar la reflexi n cr tica hacia las premisas y consecuencias de determinadas pr cticas en los establecimientos educativos de todos los niveles.