Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Deutsch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Freie Universit t Berlin (Grundschulp dagogik), Veranstaltung: Das Jahr 1945 im europ ischen Kinder- und Jugendbuch, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hauptseminarsarbeit besch ftigt sich mit der Frage, inwieweit und wie man Kinder in der Grundschule mit dem Thema Nationalsozialismus und Holocaust konfrontieren und es ihnen auf einf hlsame Art und Weise n her bringen kann. Schon Adorno forderte 1966, dass der Holocaust in der Erziehung nach Auschwitz ein fester Bestandteil des Grundschulunterrichts sein soll. In der Realit t ist der Holocaust bisher weitgehend immer noch ebenso ein Tabuthema wie Tod und Sexualit t. Eltern und Lehrern f llt es schwer, dem Aufkl rungsanspruch gerecht zu werden und zu entscheiden, was f r Kinder zumutbar ist. Diese Arbeit gliedert sich in vier Kapitel. Im ersten Kapitel er rtern wir die Notwendigkeit f r eine geleitete Auseinandersetzung mit dem Thema Holocaust in der Grundschule. Eine gro e Auswahl an Kinderliteratur ist dabei eine unerl ssliche Unterst tzung f r den Unterricht und den Lernprozess, den Lehrer und die Sch ler, da eine gro e Vielfalt der Materialien eine individuelle Herangehensweise f r jeden Sch ler bietet. Exemplarisch f r Kinderliteratur zum Thema Holocaust analysieren wir in Kapitel zwei das Kinder- und Jugendbuch Sternkinder von Clara Asscher-Pinkhof. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse beziehen wir in Kapitel drei auf Einsetzbarkeit im Unterricht und suchen nach M glichkeiten das Thema Holocaust in der Grundschule feinf hlig und intensiv zu behandeln. Das vierte Kapitel ist ein kurzes Fazit zur vorliegenden Arbeit.
