Kirjahaku

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 3.0, Universit t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Hauptteil der vorliegenden Hausarbeit zum Thema Widerstand im Nationalsozialismus unterrichten ist in drei Oberkapitel gegliedert. So sollen zun chst einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik, n mlich wesentliche Lerngegenst nde und Elemente des Geschichtsunterrichts, sowie der handlungsorientierte Unterrichtsansatz dargestellt werden. Dabei sollen die Eignung des Themas zur Vermittlung der Lerngegenst nde, sowie die Eignung zur Verwendbarkeit der handlungsorientierten Methode gepr ft werden. Daraufhin wird das Beispiel anhand dessen der Widerstand im Nationalsozialismus unterrichtet werden soll, der 20. Juli 1944, kurz skizziert. Im n chsten Kapitel soll eine Unterrichtsreihe zum Thema vorgestellt werden, welche dann im Fazit bewertet werden soll. Die Wahl des 20. Juli 1944 als Beispiel f r Geschichtsunterricht ber Widerstand im Nationalsozialismus ergab sich zum einen aus aktuellen Anl ssen (baldiges 65. Jubil um, erneute Versuche der filmischen Darstellung), sowie aus den Tatsachen, dass das Wesen und die Bedeutung des Widerstandes im Dritten Reich zunehmend aus dem ffentlichen Bewusstsein entschwinden, dass "die Vorgeschichte, die unterschiedlichen Kr fte, Motive, Hemmnisse und Bestrebungen, die in das Attentat Stauffenbergs einm ndeten" weithin unbekannt sind und das die Existenz und das Agieren des Widerstandes einen Beitrag dazu geleistet hat, dass Deutschland "die R ckkehr in die Welt geebnet wurde" .

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Gesch. Europa - Deutschland - I. Weltkrieg, Weimarer Republik, Note: 2.7, Universit t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Carl von Ossietzky, der sich stets zur politischen Linken z hlte und f r Demokratisierung des Staates und vor allen Dingen der Gesellschaft pl dierte, bte schon fr h Generalkritik an der deutschen Mentalit t. So attestiert er den Deutschen eine "militaristische Erziehung," sowie einen "Autorit tsdusel." Ossietzkys Ansicht nach spielte diese Gegebenheit den rechtsradikalen und reaktion ren Kr ften in Deutschland massiv in die H nde, doch sowohl in der fr hen Weimarer Republik, als auch in ihrer Sp tphase habe noch die Chance bestanden, dass die politische Linke dieser R ckentwicklung zu antidemokratischen Gesinnungen und einer nichtdemokratischen Staatsform entgegenwirken k nnte. Betrachtet man die Reichstagswahlen in der Weimarer Republik, so f llt auf, dass SPD und KPD zusammen genommen stets 30 bis 45% der W hlerstimmen auf sich vereinigen konnten. Daher stellt sich die berechtigte Frage, ob die beiden Parteien durch eine Politik, die auf Ann herung und Vereinigung der "bruderm rderisch gespalten en]" Arbeiterschaft ausgerichtet worden w re, die Machtergreifung h tten verhindern k nnen. Zun chst skizziert die vorliegende Arbeit Ossietzkys Kritik an der deutschen Gesellschaft, da jene kritisierten Gesinnungen und Eigenschaften den Handlungsspielraum der politisch linksorientierten Parteien deutlich einengten. Daraufhin werden die politischen Charakteristika der SPD und die der KPD sowohl zum Anfang der Weimarer Republik, als auch in ihrer Endphase, also von 1929-1933 skizziert und verglichen. Zudem sollen sie auf Grundlage von Ossietzkys Einsch tzungen auf ihr politisches Wirken, sowie auf ihr politisches Miteinander und etwaige vers umte Chancen zur Ann herung hin untersucht werden. Der n chste Abschnitt der Arbeit thematisiert Ossietzkys Appelle zum gemeinsamen Handeln der linksorientierten B

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1.0, Universit t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Dass der Lebensstandard eines unter Hartz IV Bedingungen lebenden Kindes unter dem von Kindern aus besser situierten Verh ltnissen liegt, scheint ohne genauere Untersuchung bereits klar. Aber um festzustellen, wie dieser Lebensstandard genau aussieht, was ihn ausmacht und was f r kritische Einfl sse auf die Entwicklung des Kindes von ihm ausgehen, bedarf es einer genaueren Analyse der sozio konomischen, kulturellen, famili ren und emotionalen Rahmenbedingungen, die sich ergeben, wenn eine Familie in relativer Armut lebt. Zun chst sollen die Begriffe Lebensstandard, relative Armut und Hartz IV gekl rt werden. Daraufhin wird der generelle Lebensstandard von Kindern unter Hartz IV Bedingungen beleuchtet und auf seine negativen Auswirkungen hin untersucht. Dies erfolgt - nachdem die Hartz IV Regels tze kurz umrissen werden - indem zuerst materielle Beeintr chtigungen und dann Beeintr chtigungen auf der kulturellen, sozialen und emotionalen Ebene, die sich durch Hartz IV ergeben, betrachtet werden. Im Anschluss besch ftigt sich die Arbeit mit Problembew ltigungsmustern von Kindern und von Eltern. Dabei wird zun chst thematisiert, wie Kinder Armut wahrnehmen, wie sie damit umgehen und was f r M glichkeiten sich ihnen bieten, aktive Bew ltigungsstrategien anzuwenden. Daraufhin sollen die oft kritischen Lebensbedingungen der Eltern skizziert werden, um Erkl rungen f r deren Lage und Verhalten zu liefern. Abschlie end werden im Res mee die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst und in Verbindung mit Erkenntnissen aus der eigenen praktischen T tigkeit und dem Gesamtkontext von Kinderarmut gebracht. Die Grundlage der Analyse bilden die 2005 von Chass , Rasch und Zander durchgef hrten Fallstudien mit Kindern und Eltern, die in relativer Armut leben.

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Psychologie, Note: 1.0, Universit t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit versucht mit Hilfe von theoretischen Ans tzen und Ergebnissen, deviantes und besonders gewaltt tiges Verhalten Jugendlicher, das immer mehr in den Fokus der Medien r ckt und f r Kontroversen in der ffentlichen Debatte sorgt, n her zu beleuchten. Bearbeitet werden sollen die Fragen nach m glichen Gr nden und Bedingungen, die zu nonkonformem Verhalten f hren k nnen. Auch wenn sich das Wissen ber Kriminalit t haupts chlich auf m nnliche Jugendliche in Gro st dten bezieht, nimmt die Arbeit aus Quantit tsgr nden keine geschlechtsspezifische Differenzierung vor. Nach G nter Albrecht ist die Jugend als "kritische und entscheidende Phase der lebenslangen Sozialisation" zu sehen, in der der Akteur sich anspruchsvollen Konflikten kognitiver, emotionaler und motivationaler Art ausgesetzt sehe. Dabei bildeten die jeweiligen personalen und sozialen Bedingungen eines Individuums eine bestimmte Ausgangslage, die den Individuations- und Integrationsprozess entscheidend beeinflusse. Dieser sei wiederum ma geblich daf r, in welcher Weise ein Jugendlicher Problemkonstellationen bew ltige. Um diese Problematik konkret und anschaulich zu betrachten, dienen dieser Hausarbeit die Ergebnisse der Bindungsforschung nach Mary Ainsworth und John Bowlby, die Theorie zur Entwicklung des moralischen Urteils nach Lawrence Kohlberg, sowie subkultur- und lebenslauftheoretische Ans tze als Mittel der Analyse. Ziel der Arbeit ist es, bereinstimmende Erkl rungsfaktoren f r gewaltt tiges Verhalten Jugendlicher zu finden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte Europa - and. L nder - Mittelalter, Fr he Neuzeit, Note: 2,3, Universit t Hamburg, Veranstaltung: Konflikte und Konfliktbew ltigung im Fr hmittelalter, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Untersuchung sollen zun chst die beiden Hauptakteure der Konflikte - Otto I. und Eberhard von Franken - charakterisiert und auf ihre Absichten und Verwandtschaftsverh ltnisse, sowie auf ihn eigenes konflikttr chtiges Potential hin analysiert werden. Dabei wird nur auf die f r diese Untersuchung relevanten Gegebenheiten eingegangen. Ebenso soll der Historiograph Widukind von Corvey, Verfasser der Res gestae Saxonicae, in der die Konflikte zwischen den oben genannten dargestellt werden, charakterisiert und seine Intentionen herausgestellt werden. Der n chste Abschnitt geht dann zun chst konkret auf Widukinds Darstellung des Verlaufs der Konflikte ein und untersucht dann Charakteristika von Konflikten im Fr hmittelalter generell und vergleicht diese mit den Konflikten zwischen Otto und Eberhard und zeigt dabei deren L sungsans tze auf. Ein Fazit soll dann die Besonderheiten von Widukinds Darstellung herausstellen, sie bewerten und die Konflikte nochmals zusammenfassen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nachkriegszeit, Kalter Krieg, Note: 1,7, Universit t Hamburg (Historisches Seminar), Veranstaltung: Sowjetische Technikgeschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll einen kurzen berblick ber den sowjetischen Agronom Trofim Denissowitsch Lyssenko, sowie ber Ph nomen des Lyssenkoismus - einerseits als Lyssenkos neolamarckistische Theorie der Vererbung von durch Umweltbedingungen erworbenen Eigenschaften, anderseits als die ideologisch gef rbte und systematische Unterdr ckung anderer wissenschaftlicher Meinungen und Interpretationen - liefern. Dazu sollen Lyssenkos politischer und wissenschaftlicher Werdegang im historischen Kontext der Sowjetunion aufgezeigt werden. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Lyssenko-Debatte bis 1948. Ein Fazit soll die Ergebnisse zusammenfassen.

Das Verh ltnis zwischen Menschen und anderen Tieren hat zahlreiche Facetten, ist so alt wie der Mensch selbst und hat wiederum Einfluss auf zwischenmenschliche Beziehungen. Eine strenge Hierarchie l sst den Menschen als legitimen Herrscher erscheinen und tradiert dieses Verh ltnis zumeist unhinterfragt; es wird im Rahmen der Sozialisation, unter anderem auch durch Sprache, fest in unseren K pfen verankert. Als gewaltsames Herrschaftsverh ltnis bietet das Verh ltnis zwischen Menschen und anderen Tieren dabei Gewalt als ein legitimes Handlungsmittel an, welches zwar nicht auf Menschen bertragen werden soll, dessen blo e Existenz aber Modellcharakter f r zwischenmenschliches Handeln haben kann. Ebenso haben friedliche Beziehungen zwischen Menschen zu anderen Tieren Modellcharakter. Viele Intellektuelle wie z. B. Immanuel Kant und Albert Einstein haben sich seit der Antike mit dem Verh ltnis zwischen Menschen und anderen Tieren und dessen Einfluss auf den Menschen besch ftigt. Die meisten postulieren dabei hnliche Zusammenh nge. W hrend gewaltsame Behandlung von nicht-menschlichen Tieren den Menschen verrohen lasse und seine Hemmschwelle zur Gewalt gegen ber anderen Menschen herabsenke, bef rdere der friedliche Umgang mit nichtmenschlichen Tieren ein friedliches zwischenmenschliches Miteinander. In der vorliegenden Studie betrachtet der Autor das Tier nicht aus der blichen technisch- konomischen Perspektive, sondern wagt den seltenen Ansatz diese als Bedeutungstr ger f r den Menschen zu untersuchen. Er diskutiert dabei die folgenden Fragen: Kann eine friedliche und respektvolle Beziehung zu Tieren positive Auswirkungen auf ein zwischenmenschliches Miteinander haben? Haben gewaltt tiger und verst ndnisloser Umgang mit ihnen negative Folgen f r zwischenmenschlichen Umgang? Und was kann dies f r globale Dimensionen bedeuten?