Kirjahaku

Praca jest studium przypadku, kt re mialo na celu zrozumienie, w jaki spos b warsztaty, jako technologia edukacyjna, pomogly pięciu matkom, kt re byly agresorami, zmienic ich agresywne zachowanie wobec swoich dzieci. Zbadano percepcję tych matek na temat rozwoju ich agresywnego zachowania, zidentyfikowano zmiany behawioralne, jakie zaszly w tych matkach po wzięciu udzialu w warsztatach oraz wskazano alternatywne dzialania edukacyjne, kt re zmodyfikowaly ich agresywne zachowanie. Dzieci znajdowaly się w sytuacji fizycznej przemocy wewnątrzrodzinnej i byly pod opieką zespolu interdyscyplinarnego ze szpitala publicznego. Zorganizowano dziesięc warsztat w, przeprowadzono częściowo ustrukturyzowane wywiady przed i po udziale matek oraz sporządzono raport obserwacyjny. Zidentyfikowano koncepcje edukacji, powody, kt re wywolują przemoc i trajektorie rodzin. Świadectwa ujawnily potrzebę profilaktyki pierwotnej, wt rnej i trzeciorzędowej, co oznacza potrzebę specjalistycznej interwencji w dziedzinie edukacji i zdrowia. Warsztaty umożliwily matkom, dzieciom i profesjonalistom zmianę ważnych aspekt w ich życia w zakresie dynamiki relacji.

Ce travail est une tude de cas qui vise comprendre comment l'atelier, en tant que technologie ducative, a aid cinq m res agresseuses modifier leur comportement violent envers leurs enfants. Il explore les perceptions de ces m res sur l' volution de leur comportement violent, identifie les changements comportementaux survenus chez ces m res apr s leur participation aux ateliers et indique des actions ducatives alternatives qui ont modifi leur comportement violent. Les enfants se trouvaient dans une situation de violence physique intrafamiliale et taient pris en charge par une quipe interdisciplinaire d'un h pital public. Dix ateliers ont t organis s, avec des entretiens semi-structur s avant et apr s la participation des m res et un rapport d'observation. Les conceptions sur la mani re d' duquer, les raisons qui d clenchent la violence et les trajectoires des familles ont t identifi es. Les t moignages ont r v l la n cessit d'une pr vention primaire, secondaire et tertiaire, ce qui implique le besoin d'une intervention sp cialis e dans les domaines de l' ducation et de la sant . Les ateliers ont permis aux m res, aux enfants et aux professionnels de changer des aspects importants de leur vie en termes de dynamique relationnelle.

Il lavoro uno studio di caso che mira a comprendere come il laboratorio, in quanto tecnologia educativa, abbia aiutato cinque madri aggressori a modificare il loro comportamento violento nei confronti dei figli. Ha esplorato le percezioni di queste madri sullo sviluppo del loro comportamento violento, ha identificato quali cambiamenti comportamentali si sono verificati in queste madri dopo aver partecipato ai laboratori e ha indicato azioni educative alternative che hanno modificato il loro comportamento violento. I bambini si trovavano in una situazione di violenza fisica intrafamiliare ed erano assistiti da un' quipe interdisciplinare di un ospedale pubblico. Sono stati realizzati dieci laboratori, con interviste semi-strutturate prima e dopo la partecipazione delle madri e un rapporto di osservazione. Sono state identificate le concezioni su come educare, le ragioni che scatenano la violenza e le traiettorie delle famiglie. Dalle testimonianze emersa la necessit di una prevenzione primaria, secondaria e terziaria, che implica la necessit di un intervento specializzato nei settori dell'educazione e della salute. I laboratori hanno permesso a madri, bambini e professionisti di cambiare aspetti importanti della loro vita in termini di dinamiche relazionali.

Die Arbeit ist eine Fallstudie, die darauf abzielt, zu verstehen, wie der Workshop als p dagogische Technologie f nf M ttern, die Aggressoren waren, dabei half, ihr gewaltt tiges Verhalten gegen ber ihren Kindern zu ndern. Sie untersuchte die Wahrnehmungen dieser M tter ber die Entwicklung ihres gewaltt tigen Verhaltens, stellte fest, welche Verhaltens nderungen bei diesen M ttern nach der Teilnahme an den Workshops auftraten, und zeigte alternative Erziehungsma nahmen auf, die ihr gewaltt tiges Verhalten ver nderten. Die Kinder befanden sich in einer Situation von k rperlicher innerfamili rer Gewalt und wurden von einem interdisziplin ren Team eines ffentlichen Krankenhauses betreut. Es wurden zehn Workshops durchgef hrt, mit halbstrukturierten Interviews vor und nach der Teilnahme der M tter und einem Beobachtungsbericht. Es wurden die Erziehungsvorstellungen, die Gr nde f r die Gewalt und die Lebenswege der Familien ermittelt. Aus den Berichten ging hervor, dass eine prim re, sekund re und terti re Pr vention erforderlich ist, was eine spezialisierte Intervention in den Bereichen Bildung und Gesundheit voraussetzt. Die Workshops erm glichten es M ttern, Kindern und Fachleuten, wichtige Aspekte ihres Lebens im Hinblick auf die Beziehungsdynamik zu ver ndern.

The work is a case study which aimed to understand how the workshop, as an educational technology, helped five mothers who were aggressors to modify violent behavior towards their children. It explored the perceptions of these mothers about the development of their violent behavior, identified what behavioral changes occurred in these mothers after participating in the workshops and indicated alternative educational actions that modified their violent behavior. The children were in a situation of intra-family physical violence, treated by an interdisciplinary team from a public hospital. Ten workshops were held, with semi-structured interviews before and after the mothers' participation and an observational report. The conceptions of how to educate, the reasons that trigger violence and the families' trajectories were identified. The testimonies revealed the need for primary, secondary and tertiary prevention, which implies the need for specialized intervention in the fields of education and health. The workshops enabled mothers, children and professionals to change important aspects of their lives in terms of the dynamics of relationships.