Kirjahaku

Mit dem Aufkommen des "Humanismus" in den 1960er Jahren ist der herk mmliche autorit re, lehrerzentrierte Unterricht der lernerzentrierten Form der Bildung gewichen. Daher ist heute die wichtigste Variable beim Unterrichten einer Sprache (einschlie lich des Lesens) der individuelle Ansatz im Klassenzimmer. Die Theorie der multiplen Intelligenz (MI) geht davon aus, dass es nicht nur ein konkretes Ma f r die Intelligenz und folglich auch nicht nur eine einzige Unterrichtsmethode gibt, sondern mehrere: Mathematisch-logische, sprachlich-verbale, musikalische, r umliche, interpersonelle, intrapersonelle, k rperlich- sthetische und naturalistische Intelligenz. Das Ziel dieses Buches ist es, die Erkenntnisse dieser Theorie auf den Leseunterricht anzuwenden, um die Qualit t der Lesef higkeiten und die Lesemotivation im Englischunterricht zu verbessern.

Avec l'av nement de l' humanisme dans les ann es 1960, l'enseignement conventionnel centr sur l'autorit de l'enseignant a c d la place un mode d' ducation centr sur l'apprenant. Ainsi, aujourd'hui, la variable la plus importante dans l'enseignement d'une langue (y compris la lecture) est l'approche individuelle dans la salle de classe. La th orie de l'intelligence multiple (IM) sugg re qu'il n'existe pas une seule mesure concr te de l'intelligence et, par cons quent, une seule m thode d'enseignement, mais plusieurs: Math matique-Logique, Linguistique-Verbal, Musical, Spatial, Interpersonnel, Intrapersonnel, Corporel-Kinesth sique et Naturaliste. L'objectif de cet ouvrage est d'appliquer les conclusions de cette th orie l'enseignement de la lecture afin d'am liorer la qualit des comp tences en lecture et la motivation lire dans le cadre de l'enseignement de l'anglais.

Con l'avvento dell'"umanesimo" negli anni '60, l'istruzione convenzionale centrata sull'insegnante autorevole ha lasciato il posto alla modalit di istruzione centrata sullo studente. Pertanto, oggi la variabile pi importante nell'insegnamento di una lingua (compresa la lettura) l'approccio individuale in classe. La teoria delle Intelligenze Multiple (MI) suggerisce che non esiste una sola misura concreta dell'intelligenza e, di conseguenza, un solo modo di insegnare, ma diversi: Matematico-logica, Linguistica-Verbale, Musicale, Spaziale, Interpersonale, Intrapersonale, Corporea-Cinestetica e Naturalistica. L'obiettivo di questo libro quello di applicare i risultati di questa teoria all'insegnamento della lettura, al fine di aumentare la qualit delle abilit di lettura e la motivazione alla lettura nell'insegnamento della lingua inglese.

Com o advento do "humanismo" na d cada de 1960, a instru o convencional centrada no professor autorit rio deu lugar ao modo de ensino centrado no aluno. Assim, atualmente, a vari vel mais importante no ensino de uma l ngua (incluindo a leitura) a abordagem individual na sala de aula. A teoria das Intelig ncias M ltiplas (IM) sugere que n o existe apenas uma medida concreta de intelig ncia e, consequentemente, uma nica forma de ensino, mas v rias: Matem tica-L gica, Lingu stica-Verbal, Musical, Espacial, Interpessoal, Intrapessoal, Corporal-Cinest sica e Naturalista. O objetivo deste livro aplicar os resultados desta teoria ao ensino da leitura, a fim de aumentar a qualidade das compet ncias de leitura e a motiva o para a leitura no ensino da l ngua inglesa.