Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Leuphana Universit t L neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Es gibt viele wirtschaftsdidaktische Konzepte, die L sungsans tze anbieten, wie kaufm nnischer Unterricht sinnvoll gestaltet werden kann. In dieser Hausarbeit soll das induktive Konzept von Gerhard Gerdsmeier vorgestellt werden, um daraus resultierende lerntheoretische berlegungen auszuw hlen, mit deren Hilfe ein Unterrichtsbaustein untersucht werden soll. Der induktive Ansatz von Gerdsmeier bietet ein Erkl rungspotenzial, " ...] wie konomische Kenntnisse erworben und F higkeiten ...] so gef rdert werden k nnen, dass sie gestalterisch in Alltag und Beruf einflie en." Der induktive Ansatz von Gerdsmeier besch ftigt sich mit der Gegen berstellung von Eigen- und Fremdmodellierungen, der Scriptheorie und den daraus resultierenden lerntheoretischen berlegungen, wie kaufm nnischer Unterricht sinnvoll gestaltet werden kann. Der zu untersuchende Unterrichtsbaustein stammt aus dem Modellversuch LUKAS. Ziel des Mitte der neunziger Jahre ausgelaufenen Modellversuchs ist es, ein Lernkonzept zur Umweltbildung an kaufm nnischen Schulen zu entwickeln. Die p dagogisch-didaktische Konzeption des Unterrichtsbausteins soll mit Hilfe der Kerngedanken von Gerdsmeier analysiert werden, um herauszustellen, ob sich der induktive Ansatz mit dem LUKAS-Lernkonzept verbinden l sst. Ziel dieser Arbeit ist es folglich, zu erforschen, ob die Unterrichtsmaterialien an Vorerfahrungen der Lernenden anzukn pfen und helfen, Verallgemeinerungen und Pr zisierungen abzuleiten, die die Sch ler nachhaltig f r den Alltag und den Beruf nutzen k nnen. Zun chst werden die Voraussetzungen und die didaktischen Erl uterungen des ausgew hlten Bausteins vorgestellt, um die Ziele und Absichten der Autoren nachzuvollziehen. Anschlie end wird das Konzept von Gerdsmeier analysiert im Hinblick darauf, welche Kernelemente sich anbieten, um de
