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Personenanalyse von Dorst aus dem Roman "Ich muß los" von Annette Pehnt
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Universit t Kassel (Fachbereich 1 Germanistik), Veranstaltung: Gegenwartsliteratur - Annette Pehnt, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein Cover umschlie t nicht nur ein Buch, sondern es tr gt auch erste Informationen an den Leser. So problematisiert das Au encover schon die Psyche von Dorst, der Hauptfigur in Annette Pehnt's Roman "Ich mu los," hin. Das Deckblatt weist eine Vierteilung auf: Eine Sardine auf blauem Hintergrund, eine B chse auf orange-farbenem Hintergrund, ein orangener Teil ohne Bild und ein hellblaues Rechteck mit dem Kopf eines jungen Mannes. Die tote Sardine und die Dose k nnten die Einengung von Dorst darstellen, aus der er zu fliehen versucht. Der Mann auf dem Bild k nnte Dorst darstellen und das orangene Rechteck die Freiheit, die Dorst sich w nscht. Auf dem R ckencover liest man "Dorst ist unergr ndlich und scheu. Wenn sich ihm jemand zu sehr n hert, muss er los, ohne jemals anzukommen." Hat er ein psychisches Problem und/oder ist er ein Au enseiter unserer Gesellschaft? Ich werde mit dieser Arbeit belegen, dass der "r tselhafte" Dorst ein Au enseiter ist
Interpretation der Ballade "Der Tod des Erzbischofs Engelbert von Cöln" von Annette von Droste-Hülshoff
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Universit t zu K ln (Institut f r Deutsche Sprache und Literatur), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ballade verdankt ihren thematischen Ansto dem deutschen Vorm rz- und Biedermeier-Dichter Ferdinand Freiligrath und seinem Schriftsteller-Freund Levin St cking, der gleichzeitig Freund von Droste-H lshoff war und sp ter ihr gesamtes Werk herausbrachte. Die Ballade ist Teil des Malerischen und romantischen Westphalen, das beide Schriftsteller 1842 vorlegten. Sieben weitere Balladen der Droste z hlen ebenfalls zu ihrer so genannten R schhauser Balladenpoduktion von 1840/41, darunter Das Fegefeuer des westph lischen Adels, Vorgeschichte, Der Graue, Das Fr ulein von Rodenschild und Kurt von Spiegel. ...]
Und Schier Zerflossen Raum Und Zeit.: Zu Den Texten Der Annette Von Droste-Hulshoff
"Meine Lieder werden leben, / Wenn ich langst entschwand, / Mancher wird vor ihnen beben, / Der gleich mir empfand," so dichtete selbstbewusst 1820 die 23-jahrige Annette von Droste-Hulshoff, die noch mit keiner Zeile an die Offentlichkeit getreten war. Ihre erste Gedichtausgabe erschien 1838 bei Aschendorff in Munster, blieb jedoch ohne groaere Resonanz. Dies geschah erst fur kurze Zeit 1841 mit der Publikation der "Judenbuche" und 1844 mit ihrer ersten groaen Gedichtausgabe bei Cotta in Stuttgart. Der geringe Erfolg machte ihr nichts, sie war sich ihres Wertes bewusst. Sie wolle lieber ihre "blasirte Zeit und ihre Zustande ganzlich mit dem Rucken" ansehen, "ich mag und will jetzt nicht beruhmt werden, aber nach hundert Jahren mocht ich gelesen werden." Um die Jahrhundertwende zahlte die Droste zu Deutschlands bedeutendsten Autoren. Der vorliegende Band von dem bekannten Droste-Forscher Winfried Woesler, Universitatsprofessor in Osnabruck und langjahriger Vorsitzender der Droste-Gesellschaft in Munster, versammelt ein Dutzend ausgewahlter Beitrage. Seine intensive Beschaftigung mit den Texten der Droste fordert erstaunlich Modernes zutage und regt an, mehr von der Dichterin zu erfahren und zu lesen.
How to Begin? Architecture and Construction in Annette Spiro's First-Year Course, ETH Zurich
How does one teach architecture and construction in the first year of studies; and how does one handle pre-existing experience and the different potential of the prospective architects? Annette Spiro, architect and ETH Professor, has dealt intensively with these questions over many years. As a passionate teacher it has been a constant concern of hers to introduce her students to the subject with adept expertise but also with her own great curiosity. Her aim is to spark the students' enthusiasm and delight for their own projects and their qualities. In six sections the book spotlights the various different aspects and influences that come into play in the students' designs during the first year of studies. In this process the lectures assume as much significance as the projects themselves and the personal surroundings of the students who express their experience of the course in interviews. The weekly exercises delineate the essential elementary terms and principles that are taught in the first year. A glossary addresses important key ideas and theses in architecture, while the logbook presents accompanying events and publications that contribute in shaping the first year of studies.