Kirjahaku
Etsi kirjoja tekijän nimen, kirjan nimen tai ISBN:n perusteella.
1000 tulosta hakusanalla Edika
Badania przedstawione w niniejszej książce powstaly w ramach projektu "Uprzedzenia wobec os b objętych edukacją integracyjną". Projekt ten, finansowany przez CNPq, byl realizowany w S o Paulo w latach 2008-2010 w Instytucie Psychologii Uniwersytetu S o Paulo (USP). Po tym okresie koledzy z innych uniwersytet w, zajmujący się edukacją i psychologią, wykorzystali go w swoich miastach, stosując krytyczną teorię spoleczeństwa. Badaczami z innych uniwersytet w, kt rzy opracowali ten projekt, byli: z Federalnego Uniwersytetu Mato Grosso do Sul - profesorowie Branca Maria de Meneses i Dulce Regina Pedrossian; z Uniwersytetu Stanowego Bahia - profesorowie Luciene Maria Silva, Jaciete Barbosa dos Santos i Jamara Dourado; z Federalnego Uniwersytetu Par - profesor Rosi Giordano oraz badacze Jaciane Viana Oliveira i Lana J. Santos Nazareth; oraz z prowincji Buenos Aires w Argentynie, z Universidad Nacional de Avellaneda - profesorowie Hor cio M. Ferber, Mabel Del Gi dice, Viviana Carolina Gonz lez i Cecilia Barcena. W S o Paulo w badaniach uczestniczyli profesorowie Ricardo Casco, C ntia C. Freller, Lineu N rio Kohatsu, Marian vila de Lima i Dias.
Duże trudności w procesie nauczania i uczenia się treści chemicznych, z jakimi boryka się większośc uczni w, zwlaszcza w szkole średniej, często przypisuje się rozbieżności między wiedzą chemiczną zdobytą w szkole a jej zastosowaniem w sytuacjach, z jakimi uczniowie spotykają się na co dzień. W obliczu tej rzeczywistości i w oparciu o potrzebę opracowania temat w dotyczących kwestii środowiskowych na lekcjach chemii, niniejsze badanie mialo na celu pokazanie możliwości wlączenia tematu "Śmieci a recykling" do lekcji chemii w szkolnictwie podstawowym. W tym celu zastosowano metodologię opartą na eksperymentach, polączoną z czytaniem i omawianiem artykul w, kt re umożliwialyby uświadomienie sobie kwestii środowiskowych poprzez wiedzę chemiczną. Oczekuje się, że przedstawione tu propozycje pracy mogą slużyc jako podstawa i inspiracja dla nauczycieli zainteresowanych udoskonaleniem swoich metod nauczania, a także poprawą wynik w i osiągnięc swoich uczni w, zwlaszcza w dziedzinie chemii.
Edukacja muzyczna w projekcie zespolów muzycznych i orkiestr detych w São José - SC
Mauro César Cislaghi
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2025
pokkari
Badając koncepcje i dzialania w zakresie edukacji muzycznej w projekcie zespol w muzycznych i orkiestr dętych w S o Jos - SC, uważam, że udalo mi się poglębic wiedzę i zrozumienie niekt rych z tych koncepcji i dzialań, a także wskazac pewne problemy i możliwe sposoby ich rozwiązania. Będąc jednym z dostępnych tekst w dotyczących edukacji muzycznej, kt ry porusza temat szkolnych zespol w muzycznych, niniejsza praca stanowi wklad w literaturę poświęconą edukacji muzycznej i może stanowic bodziec do przeprowadzenia innych badań mających na celu weryfikację proces w nauczania i uczenia się muzyki w zespolach w r żnych kontekstach.
Wychowanie fizyczne żywego ciala jest apelem o przywr cenie sensu WF. Autorka krytykuje szkolę, kt ra sprowadza cialo dziecka do zdrowia lub sportu, zapominając, że ruch jest jego pierwszym językiem i pierwszą wolnością. Spadkobierca logiki wojskowej, medycznej i konkurencyjnej, WF przeksztalca ucznia w statystykę lub konkurenta, zamiast kultywowac radośc dzialania i pewnośc siebie.W obliczu tego praca przywoluje bogactwo afrykańskich tradycji - tańca, zapas w, zabaw, obrzęd w - gdzie cialo jest pamięcią, więzią spoleczną i szkolą życia. Praktyki te, dalekie od logiki performansu, ksztalcą czlowieka jako calośc, w relacji ze spolecznością. Autor wzywa do glębokiej reformy: uczynienia wychowania fizycznego centralną dyscypliną edukacyjną, zakorzenioną w kulturze i otwartą na to, co uniwersalne, zdolną do ksztaltowania wolnych, zjednoczonych jednostek, świadomych swojego czlowieczeństwa.
Praca "Liberating Education - Dialogue, Justice, and Humanity in the Age of AI" to interdyscyplinarny i krytyczny wysilek mający na celu potwierdzenie, że edukacja jest żywym aktem ludzkiej egzystencji, a nie systemem technicznym. W erze sztucznej inteligencji wiedza nie może stac się towarem ani byc dyktowana przez algorytmy; edukacja musi wykraczac poza modele szkolenia i standaryzacji, aby przywr cic czlowieczeństwo, wolnośc, odpowiedzialnośc i kreatywnośc. Uczenie się jest postrzegane jako żywy dialog między podmiotami biologicznymi, spolecznymi i etycznymi, w kt rym koniecznośc i wyb r nieustannie się wzajemnie przeksztalcają. Praca ta wzywa do odwr cenia logiki instrumentalnej: technologia i instytucje muszą slużyc rozwojowi czlowieka, a nie go dominowac. Po ponownym zdefiniowaniu edukacja staje się otwartą, krytyczną i kreatywną przestrzenią, kt ra pielęgnuje zdolnośc do kwestionowania, wsp listnienia i wyzwalania prawdziwej istoty ludzkiej poprzez prawdę, kreatywnośc, wolnośc i odpowiedzialnośc.
Literatura dotycząca globalnej reformy edukacji medycznej często kladzie nacisk na inicjatywy prowadzone przez instytucje w krajach o wysokich dochodach. W rezultacie znaczący wklad edukator w i lekarzy-naukowc w z kraj w rozwijających się pozostaje niedostatecznie udokumentowany. Ten brak reprezentacji zaciemnia przyklady innowacji i odporności, kt re moglyby informowac o polityce i praktyce zar wno na szczeblu lokalnym, jak i międzynarodowym. Niniejsze badanie dokumentuje i analizuje znaczący wklad w edukację medyczną i szkolenia, ze szczeg lnym uwzględnieniem kontekstu kraj w rozwijających się. Wklad ten obejmowal Azję, Afrykę, Bliski Wsch d i Karaiby. Godne uwagi przyklady obejmują programy szkoleniowe w zakresie przyw dztwa w Bangladeszu, Iraku i Zjednoczonych Emiratach Arabskich; TOT i modele uczenia się oparte na spoleczności w Ghanie i Iraku; szkolenia specjalistyczne w zakresie psychiatrii dziecięcej, chirurgii dziecięcej i rezydentury chirurgicznej w Iraku, Kenii i na Haiti; oraz wielojęzyczne rozpowszechnianie zasob w edukacyjnych. Inicjatywy skoncentrowane na r wności obejmowaly dzialania na rzecz r wnouprawnienia plci w Afryce Zachodniej oraz dzialania na obszarach wiejskich w Kenii.Innowacje z kraj w rozwijających się pokazują, że budowanie potencjalu w edukacji medycznej może miec sw j początek lokalnie i wplywac na globalną praktykę.
Edukacja duszy
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2025
pokkari
Edukacja much
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2025
pokkari
Edukacja obywatelsko-podatkowa w¿ród uczniów szkó¿ gimnazjalnych
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2026
pokkari
Edukacja muzyczna za po¿rednictwem technologii cyfrowych
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2025
pokkari
Etika bez durakov. Tsinichnye nabljudenija, strashnye teorii i effektivnye praktiki
A.Ju. Silaev
Eksmo
2020
sidottu
"Chto delat i chto ne delat" - dva glavnykh voprosa etiki. "Nemnogo razvlech i nemnogo izmenit" - dve glavnye tseli etoj knigi.Aleksandr Silaev smotrit na sovremennuju model mira s eticheskoj tochki zrenija. Rasskazyvaet, kak otdelit pravilnye zhelanija ot nepravilnykh, poslednie - razlozhit po ikh nepravilnym polkam. Razbiraet neudachi s matematicheskoj tochki zrenija i plokhie sovety. Predlagaet popraktikovatsja v eticheskikh voprosakh i chestno otvetit na nekotorye iz nikh: za skolko vy predadite druga? do kakoj granitsy dojdete? smozhete li pozhertvovat odnim chelovekom, esli na konu budut zhizni pjati?
Edukacja 2.0: metody e-learningu na uniwersytetach
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2025
pokkari
I denna lärobok presenteras grunderna för analys av romaner, noveller och andra former av skönlitterärt berättande. I boken introduceras och diskuteras centrala termer inom modern narrativanalys som berättare, fokalisator, röst och berättarnivå, men också mer traditionella begrepp som tema, myt och genre. Framställningen innehåller också exempelanalyser där verk av Voltaire, Mary Shelley, Edgar Allan Poe, Jack Kerouac och andra används för att klargöra begreppen. I några av bokens kapitel står olika aspekter av textens konstruktion i centrum, i andra vidgas perspektivet och texten relateras till olika typer av kontexter, intertexter och andra medier. Boken avslutas med två exempelkapitel med analyser av Hjalmar Söderbergs novell ”Pälsen” och Selma Lagerlöfs novell ”Hämnd får man alltid”. Epikanalys är i första hand avsedd för grundutbildningen i litteraturvetenskap och för lärarutbildningen. Denna andra upplaga är redaktionellt genomgången och har fått en ny form. I samma serie ges samtidigt nya upplagor av Dramatikanalys och Lyrikanalys ut.
Edina. A Novel
Antigonos Verlag
2025
sidottu
Edina. A Novel
Antigonos Verlag
2025
sidottu