Kirjahaku
Etsi kirjoja tekijän nimen, kirjan nimen tai ISBN:n perusteella.
1000 tulosta hakusanalla Edika
Zasady edukacji ekologicznej
Sarath Chandran R.; Geetha Janet Vitus
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2020
nidottu
Nowoczesna edukacja w zakresie refleksji filozoficznej
Kuzhanova Azhar
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
pokkari
Monografia profesor Kuzhanova A.J. przedstawia socjofilozoficzną analizę istoty edukacji jako zjawiska spolecznego i instytutu, ujawnia jej znaczenie jako mechanizmu reprodukcji spolecznej. Przedstawiono ewolucję edukacji od czas w starożytnych do wsp lczesności, scharakteryzowano historyczne rodzaje edukacji, ujawniono jej trzypoziomową strukturę, kt ra zapewniala jej kompletnośc i skutecznośc. Analizowany jest wsp lczesny kryzys edukacji, ujawniane są jego przyczyny i przedstawiana jest prognoza jego perspektyw. Uzasadnione jest podejście do rozwiązywania spolecznych problem w edukacji - metodologia interakcji podmiot w spolecznych (osobowości, spoleczeństwa, państwa) mających w niej swoje zainteresowania. Badane jest zjawisko zainteresowania, jego struktura, warunki ksztaltowania stalego zainteresowania, r żne formy interakcji zainteresowań w edukacji. Usystematyzowano gl wne zainteresowania każdego podmiotu spolecznego edukacją (spoleczeństwa, osobowości i państwa) oraz scharakteryzowano jego potencjal subiektywny, co determinuje wzajemne zainteresowanie systemem edukacji. Badane są warunki skutecznej realizacji zainteresowań r żnych przedmiot w dla efektywnego rozwoju edukacji i spoleczeństwa.
Marketyzacja edukacji w Pakistanie: A Critical Discourse Analysis of Advertisements
Rubab Fatima
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2020
nidottu
INTEGRACJA EDUKACYJNA UCZNIA Z NIEPE¿NOSPRAWNO¿CI¿ INTELEKTUALN¿
Ivania Rivero Arencibia; Francisco González Cordero; Diamelis Delgado Hernández
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2020
nidottu
Rozwój edukacyjny i spoleczny uczniów szkól podstawowych Dolnego Slaska
Manfred Mjengwa
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2020
pokkari
Specyfika edukacji religijnej i religioznawczej
Anna Lavrentieva
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
pokkari
W niniejszym artykule podjęto pr bę systematycznego badania r żnych form interpretacji zjawiska wychowania religijnego, jego form teologiczno-wyznaniowych i świecko-religijnych, w sprzecznym nurcie zar wno ich wsp lzależności, jak i przenikania się. Analiza spoleczno-filozoficzna ujawnila podobieństwa i r żnice w relacjach między religią a edukacją zar wno w krajach zachodnich, jak i w spoleczeństwie rosyjskim. Zrozumienie podstaw, na kt rych opierają się postawy wobec edukacji religijnej w r żnych krajach, pozwala nam nie tylko lepiej zrozumiec życie religijne i polityczne, ale także określic miejsce w nim wsp lczesnej Rosji, gdzie zadanie wychowania i edukacji wschodzącego pokolenia stalo się palące. Nowoczesne świeckie podejście fenomenologiczne po raz pierwszy pozwala na rozwinięcie spoleczno-filozoficznej koncepcji dynamicznych holistyczno-systemowych cech edukacji religijnej jako ważnego elementu wsp lczesnej edukacji, a także na wyjście tej koncepcji poza jednostronne ekskursywne studia teologiczne, filozoficzno-polityczne, antropologiczno-spoleczne czy historyczno-etnologiczne.
Paradoks edukacji misyjnej dla wspó¿czesnej to¿samo¿ci afryka¿skiej
Ephraim Mensah
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2022
nidottu
PodrEcznik Edukacji Obywatelskiej
Bienvenu Doudou Alinyay Ukunya
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
pokkari
Filozofia edukacyjna Johna Deweya i Fundacja Barnesa
Carolyn Berenato
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
nidottu
Propozycje edukacyjne: promowanie i wzmacnianie przywództwa uczniów
Cap. Óscar Jiménez Velázquez
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
nidottu
Decentralizacja edukacji w czterech republikach Federacji Rosyjskiej
Jana Eaton
Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
pokkari
W niniejszym opracowaniu badamy związek między decentralizacją edukacji a stabilnością spoleczno-polityczną w czterech republikach Federacji Rosyjskiej. Gl wną reformą wprowadzoną po upadku Związku Radzieckiego w 1991 roku byla decentralizacja edukacji z poprzedniego wysoce scentralizowanego systemu Związku Radzieckiego. Dwa powszechnie przyjmowane zalożenia m wią, że decentralizacja edukacji musi byc nieodlączną częścią procesu demokratyzacji i że większa demokratyzacja jest z natury dobra. Jednakże badania wykazaly, że te zalożenia nie zawsze są możliwe do utrzymania w kontekście budowania sp jnego i stabilnego systemu spoleczno-politycznego w spoleczeństwach przejściowych, zwlaszcza tych, kt re są wysoce pluralistyczne. Decentralizacja w republikach objętych badaniem, w tym w trzech europejskich republikach z przewagą muzulman w (Baszkortostan, Tatarstan i Dagestan) oraz w jednej republice azjatyckiej (Sacha), doprowadzila do powstania takich stopni pluralizmu, kt re byly sprzeczne z celem centrum, jakim bylo osiągnięcie narodowej stabilności spoleczno-politycznej. Efektem końcowym byla forma hiper-pluralizmu, kt ry zar wno dzielil, jak i byl źr dlem konflikt w. Dlatego też administracje po Jelcynie podjęly pr bę ponownej centralizacji kontroli nad edukacją.