America es una sola aunque pocos lo crean, un dia por encima del Pentagono y las bananas y el petr6leo los hombres comprenderan la imbecilidad incurable de los nacionalismos. Julio Cortazar Ultimo Round The essays collected in this volurne arose out of a workshop at the 1992 Conference of the European Association for American Studies in Seville. The overall theme of that conference was "The American Colurnbiad: 'Discovering' America, Inventing the United States. " Feel- ing somewhat ill at ease with the clarification of this theme in the EAAS Newsletter of October 1990, which explained that the "central concern" of the conference would be to study the "making of a country which is more than just a country, but also and quintessentially a dream, a fic- tion, a continuous creation ...", we decided to organize a workshop that would focus on literary texts which implicitly or explicitly stand in opposition to the concept that the making of the North American nation is "quintessentially a dream. " While for many representing a dream, the making of the American nation deferred and destroyed at the same time the dreams of many others. The texts that interested us would therefore be such as foreground the hegemonic and power-related aspects that that making entailed and entails. The title that we chose for our workshopwas "Deferring a Dream: Literary Sub-Versions of the American Colurnbiad. " The hyphen in sub- version is not entirely accidental.
Im Allgemeinen ist das Zusammenleben von Mehrheiten und Minderheiten von gegenseitigen Vorurteilen, stereotypen Wahrnehmungen, Diskriminierungen und Konflikten geprägt. Und doch stellt sich den Menschen in einer Welt, die sich auf Vernetzung und Internationalisierung hin entwickelt, die Aufgabe, die kognitiven und emotionalen Barrieren abzutragen und gegenseitiges Annehmen und Verstehen zu üben. An dieser Stelle setzt dieses interkulturelle und soziale Training an. Zielgruppe sind dreizehn- bis achtzehnjährige Jugendliche jedweder Nationalität, Kultur und Religion. Diese Altersgruppe ist besonders empfänglich für neue Impulse und Aspekte und in ihren Verhaltensweisen relativ offen. Der Abbau von fremdenfeindlichen Einstellungen und die Entwicklung und Weiterentwicklung interkultureller (Handlungs-)Kompetenzen sind das Hauptziel des Programms. Zugleich soll es die allgemeine soziale Kompetenz der Jugendlichen fördern, weil sie als Basis für den Aufbau interkultureller Kompetenz zu gelten hat. Mit der Förderung sozialer Kompetenz geht die Entwicklung von Arbeitsverhalten und anderen beruflichen Schlüsselqualifikationen einher. Das Trainingsmanual beschreibt neben den theoretischen Grundlagen und den eingesetzten Methoden angemessenes TrainerInnenverhalten und die erforderlichen Rahmenbedingungen. Zudem werden die Ergebnisse der Evaluation dargestellt. Der Hauptteil bietet in 17 Modulen detailliert ausgearbeitete Trainingsvorschläge und Arbeitsblätter zur Förderung interkultureller und sozialer Kompetenz. Inhalt 1. Einführung 2. Vorurteile und Intoleranz gegenüber Fremden 2.1 Fremdenfeindlichkeit im Spiegel der europäischen Geschichte 2.2 Migration, Integration und Intoleranz 2.3 Ursachen 2.4 Günstige Bedingungen für Toleranz und Offenheit 2.5 Ethnie, Nation, Kultur 2.6 Interkulturelle und soziale Kompetenz 2.7 Ziele des Trainings 3. Theoretische Grundlagen 4. Methoden und Bausteine 5. Angemessenes TrainerInnenverhalten 6. Rahmenbedingungen 7. Evaluation 8. Module interkultureller und sozialer Kompetenz 8.1 Wo komme ich her? 8.2 Miteinander essen 8.3 Rituale 8.4 Körpersprache 8.5 Feten und Feste 8.6 Sein Leben planen 8.7 Menschen sind verschieden 8.8 Musik 8.9 Meine Gefühle - Deine Gefühle 8.10 Drinnen oder draußen? 8.11 Beziehungen 8.12 Styling 8.13 Vorurteile 8.14 Miteinander reden 8.15 Gesten, Redensarten und Sprüche 8.16 Streiten, aber wie ? 8.17 Meine Gruppe - Deine Gruppe 9. Literatur
Endlich wieder ein Buch mit Jägerwitzen. Jahrelang haben die deutschen Jäger darauf gewartet - nun hat der bekannte Autor und Journalist Gert G. von Harling seine Ohren bei den Gesellschaftsjagden und Stammtischen gespitzt und fl eißig mitgeschrieben. Herausgekommen ist ein amüsantes Büchlein das viel Spaß bereiten wird.
Das Buch setzt sich mit dem Phänomen Politikverdrossenheit auseinander und prüft dessen Bedeutung für die deutsche Jugend in West- und Ostdeutschland im Vergleich. Seit einigen Jahren steigen die Hinweise auf einen stetigen Rückgang der politischen Unterstützung gegenüber dem etablierten politischen System in Deutschland, z.B. zunehmende Wahlenthaltung und steigen des Protestwahlverhalten. Dieser Trend scheint verbunden mit Entwicklungen in den politischen Einstellungsmustern in Teilen der deutschen Jugend, wie z.B. erhöhte Gewaltbereitschaft, steigende Anfälligkeit für Überzeugungsmuster rechtsextremer Parteien und zunehmende Distanz zu demokratischen Parteien. Entfernen oder entfremden sich gerade die jungen Bürger vom deutschen demokratischen System? Bei der Beantwortung dieser Frage muss der gesellschaftliche Kontext dieser Entwicklungen berücksichtigt werden: bspw. die Vereinigung der beiden deutschen Staaten 1990. Sie lässt die Frage aufkommen, wie sich Denkmuster in einer Gesellschaft entwickeln, die zwei teilweise unterschiedlich sozialisierte Bevölkerungen vereinen muss. Dabei interessieren zehn Jahre nach der Wende gerade die Generationen der Jugendlichen und jungen Erwachsenen für eine Betrachtung der politischen Überzeugungen, haben sie doch im Übergang zwischen Sozialisation in der ehemaligen DDR und in der Umbruchzeit nach der Vereinigung ihre ersten politischen Wertmuster und Einstellungen ausgebildet.
Das Buch untersucht Grundlagen, Entwicklung und Aktualität von Sicherheitsvorstellungen, Staatsschutz und innerer Sicherheit und die Terrorismusbekämpfung in den USA, Großbritannien und der Bundesrepublik. Sicherheit zu gewährleisten ist von Alters her die Aufgabe der staatlichen Ordnung. Diese Aufgabe rechtfertigt die Ausstattung des Staates mit besonderen Machtmitteln und sein Monopol auf legitime Gewaltausübung. Die gängige Gegenüberstellung von Sicherheit und Freiheit als unvereinbare kollektive Güter und eine Prioritätensetzung zu Gunsten des einen, zu Lasten des anderen führt nicht weiter. Es kommt darauf an, den widersprüchlichen Verhältnissen beider "Staatsaufgaben" nachzugehen.
Auf der Grundlage amerikanischer Erfahrungswerte der Berufsbildungs- und Berufsberatungsforschung wird eine -Neuorientierung in Gesamtperspektive- der westdeutschen Berufsbildung vorgelegt. Eine derartige Neuorientierung ist angesichts des Fehlens einer kontinuierlichen Zielperspektive dringend erforderlich, denn nach dem Zusammenbruch grossangelegter Berufsbildungsreform (Bildungsrat) der Konsolidierung inhomogener Reformruinen (u.a. Berufsgrundbildungsjahr) ist nunmehr die ausdruckliche Bewahrung vorher als archetyp angesehener Strukturen (duales System) das Ziel von Berufsbildungspolitik. Als Leitlinien der Neuorientierung werden Erkenntnisse zur tragenden Funktion der Einfuhrung berufsorientierend-arbeitsweltbezogener Bildungsinhalte, der Integration allgemeiner und beruflicher Bildung, der sequentierten Forderung beruflicher Entwicklung und der intensiven Nutzung ausserschulischer Lernressourcen in Form von -Hauptstrukturelementen- definiert und zueinander in Beziehung gesetzt."
Das Europarecht fuhrt im Steuerrecht ein Schattendasein. Insbesondere wurde die Bedeutung einer Richtlinie der europaischen Gemeinschaften kaum beachtet. Eine Richtlinie der europaischen Gemeinschaften kann nationales Recht verdrangen und an seine Stelle treten. Das deutsche Gesellschaftsteuerrecht wurde 1972 einer Richtlinie der europaischen Gemeinschaften aus dem Jahre 1969 angepasst. Die vorliegende Arbeit untersucht erstmals, ob das 10 Jahre alte Gesetz mit der Richtlinie ubereinstimmt. Sie zeigt einige Verstosse auf, die teilweise zu einer hoheren Steuer fuhren als nach der Richtlinie zulassig."
