Es ist viel dar ber geschrieben worden, wie man den ethnischen und kulturellen Bed rfnissen der verschiedenen Sch lerinnen und Sch ler in den Schulen gerecht werden kann. Aus der Perspektive der multikulturellen Erziehung werden als Schl sselbereiche der Vielfalt Ethnizit t, soziale Klasse, Prim rsprache, Geschlecht/Geschlecht, Religion, Alter, Stadt-Vorstadt-Land und Au ergew hnlichkeit betrachtet. Die Bereiche der Vielfalt, auf die sich die Schulen am h ufigsten konzentrieren und die den Bed rfnissen der Sch lerinnen und Sch ler entsprechen, sind Ethnizit t, soziale Klasse und Prim rsprache. Die amerikanische Verfassung verspricht allen B rgern Gleichheit im Rahmen des Gesetzes. In diesem Buch wird untersucht, wo wir als amerikanische B rgerinnen und B rger stehen, wenn es darum geht, Fragen der Vielfalt zu identifizieren und zu behandeln, insbesondere den Schutz von lesbischen, schwulen, bisexuellen und transsexuellen Jugendlichen, Lehrkr ften, Mitarbeitern und im ffentlichen Schulsystem. "Wer Sch lerinnen und Sch ler sind, hat Einfluss darauf, wie sie im Klassenzimmer interagieren, reagieren und lernen" (McCarthey & Moje, 2002).
