Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 2,0, Universit t Potsdam (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lehren und Lernen mit Medien. Lerntheoretische und didaktische Grundlagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien werden zuk nftig in der so genannten Informationsgesellschaft eine herausragende Stellung einnehmen. Bereits heute ist sichtbar, dass s mtliche Lebensbereiche davon betroffen sind: das Berufsleben wurde vor allem im B robereich durch Computer vollst ndig umgestaltet, f r immer mehr Alltagsaufgaben stehen computerbasierte Dienstleistungen zur Verf gung. Auch der Freizeitbereich wird immer st rker durch neue Technologien bestimmt. Kinder wachsen mit diesen Medien auf. Ihre Umgebung ist voll davon. Daher sollten sie bereits m glichst fr hzeitig mit der zugrunde liegenden Computertechnologie vertraut gemacht werden. Das Internet er ffnet hierf r beispielsweise den Zugang zu einem riesigen Reservoir von Materialien, die f r Lernzwecke nutzbar gemacht werden k nnen. Leider handelt es sich dabei um eine vielfach ungeordnete, geradezu chaotische Sammlung von unterschiedlicher Qualit t der Angebote, die nur in selteneren F llen eine didaktische Aufbereitung erfahren haben. Solche Lernprogramme k nnen aber durchaus eine sehr positive Wirkung auf den Lernprozess haben. Die erw nschten Effekte sind jedoch nur auf Basis angemessener lehr/lerntheoretischer berlegungen und didaktischer Konzeptionen m glich. Daher soll es Ziel dieser Arbeit sein, das im Internet frei verf gbare Lernprogramm der Website "www.spielzimmer-online.de" hinsichtlich verschiedener Qualit tskriterien zu analysieren und einzusch tzen. Dabei st tze ich mich auf die Kategorien f r Qualit tskriterien nach Egon Dick, der die Beurteilungskategorien von Lernsoftware in Inhaltsbezogene Kategorien und Programmspezifische Kategorien unterteilt. Zun
