Powtarzające się kryzysy powyborcze, kt re utrudniają zar wno wdrażanie projekt w rozwoju państwa, jak i budowanie narodu, stanowią wyzwanie dla ponownego przemyślenia systemu rząd w demokratycznych importowanych z Zachodu, w celu opracowania nowego systemu w odpowiedzi na te anomalie polityczne. Wyzwanie naszych badań polega na tym, że trampoliny dla rozwoju Afryki można znaleźc w jej starożytnej historii. Stąd potrzeba ponownej krytycznej i perspektywicznej oceny tej historii. W tym kontekście proponujemy "opracowanie polityczno-spolecznej treści epistemo-etyki" jako sposobu na poprawę sytuacji Afryki. Celem naszej pracy jest nie tylko przywr cenie afrykańskich wartości, kt re przetrwaly pr bę czasu, ale także zastanowienie się nad możliwością rozwoju w pokoju i sprawiedliwości spolecznej, kladąc kres nawrotom kryzys w powyborczych w Afryce.
Rozw j procesu uczenia się zależy od wielu czynnik w, jednym z nich jest częste praktykowanie czytania i pisania w szkole. Niniejsza praca ma na celu wykazanie znaczenia tej kwestii dla rozwoju życia akademickiego każdego czlonka zaangażowanego w proces nauczania i uczenia się. Przedstawi ona wyniki, kt re pomogą wszystkim zaangażowanym w ten proces w lepszej refleksji. Aby uzasadnic niniejsze badania, konieczne bylo przeanalizowanie takich teorii, jak: Krajowe Parametry Programowe; Krajowe Referencje Programowe; Nelly Novais Coelho; Ivani Costa Fazenda i inni autorzy zajmujący się tym tematem. Czytanie i pisanie to umiejętności dostępne dla każdego czlowieka, czasami brakuje jedynie motywacji i docenienia tych aspekt w, kt re mają ogromne znaczenie dla rozwoju intelektualnego czlowieka.
Afrykańska Religia Tradycyjna (ATR) odnosi się do rdzennych wierzeń i praktyk religijnych ludności afrykańskiej przed nadejściem islamu i chrześcijaństwa. Zakorzeniona glęboko w kulturze, historii i codziennym życiu ludzi, ATR nie jest jedynie systemem kultu, ale holistycznym światopoglądem, kt ry integruje duchowy, naturalny i spoleczny wymiar istnienia. Zdefiniowanie ATR jest zar wno konieczne, jak i zlożone ze względu na r żnorodnośc afrykańskich kultur i język w. Naukowcy zgadzają się, że ATR nie jest jednorodnym systemem, ale zbiorem powiązanych system w wierzeń o znaczących podobieństwach między grupami etnicznymi.
Dyskusja na temat obecności medi w w kontekście szkolnym jest obecnie przedmiotem dyskusji r żnych pedagog w i teoretyk w zajmujących się tą tematyką. Potrzeba zmian w salach lekcyjnych jest poruszana w mediach, gdzie pojawiają się ciągle krytyczne uwagi dotyczące korzystania z telefon w kom rkowych i tablet w z ich r żnorodnymi funkcjami oraz sposobu, w jaki są one wykorzystywane w salach lekcyjnych i w obecności nauczyciela. W niniejszej pracy analizujemy relacje między mediami a nastolatkami, kladąc nacisk na analizę i dyskusję na temat kontekst w Internetu (sieci spolecznościowe, strony internetowe) i telewizji (seriale, filmy i seriale) oraz ich wplywu na życie szkolne nastolatk w uczestniczących w badaniu. Niniejsza praca ma na celu zrozumienie, w jaki spos b podmiot postrzega relacje z mediami w kontekście szkolnym, w poszukiwaniu informacji i spostrzeżeń, potwierdzając sw j spos b myślenia o kwestiach behawioralnych i edukacyjnych. Staramy się r wnież zrozumiec, w jaki spos b nauczyciel postrzega związek między mediami a ksztalceniem swoich uczni w, badając, czy krąg medi w jest powiązany z metodami nauczania.