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1000 tulosta hakusanalla Julian Sanchez

La Inteligencia Artificial en la Educación Superior

La Inteligencia Artificial en la Educación Superior

María Lizett Zolano Sánchez; María Julia León Bazán; Martin Guillermo Durán Acosta

Editorial Academica Espanola
2024
pokkari
Esta investigaci n se lleva a cabo bajo un enfoque metodol gico exploratorio, no experimental y descriptivo en el Departamento de Ciencias Administrativas y Agropecuarias de la Universidad de Sonora, y su objetivo determinar el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de ense anza aprendizaje en la educaci n superior, que permita transformar tanto la forma en que los estudiantes adquieren conocimientos como los m todos de ense anza empleados por los docentes. Los resultados reflejan la autopercepci n de la IA en el mbito educativo, destacando sus ventajas y aplicaciones. Para los docentes universitarios, la IA es vista como una herramienta poderosa con el potencial de transformar los procesos de ense anza y aprendizaje. Se concluye la importancia que tiene el dise o de ambientes de aprendizaje que integren estrategias pedag gicas y tecnolog as de la informaci n y comunicaci n (TIC) basados en la Inteligencia Artificial (IA) que ayude a construir procesos de mejora como apoyo para la interacci n entre docentes y estudiantes, creando un entorno propicio para el conocimiento y el aprendizaje.
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Resilienz von Lehrkräften im universitären Kontext

Resilienz von Lehrkräften im universitären Kontext

María Lizett Zolano Sánchez; María Julia León Bazán; Martin Guillermo Durán Acosta

Verlag Unser Wissen
2024
pokkari
In diesem Papier werden die Ergebnisse einer Studie vorgestellt, die vom 15. August bis zum 9. Dezember 2022 durchgef hrt wurde und auf einer quantitativen Methodik und einem Korrelationsansatz beruht. Ziel ist es zu untersuchen, wie pers nliche, soziale, berufliche, didaktische und institutionelle Aspekte mit der F higkeit von Lehrkr ften zusammenh ngen, im aktuellen Hochschulumfeld Resilienz zu entwickeln. Die Hauptergebnisse zeigen, dass aus der Perspektive der analysierten Stichprobe bei der Mehrheit der Teilnehmer unabh ngig von der Art des Vertrags ein niedriges Resilienzniveau auff llt, was einen Einfluss auf die Gestaltung der f r die Bildung von Resilienz entscheidenden Aspekte im pers nlichen, sozialen, beruflichen und institutionellen Kontext hat. Diese Ergebnisse spiegeln den dringenden Bedarf an einer positiven organisatorischen Vision in den Universit ten wider, die auf den nderungen der Lehrpl ne basiert und die Ausbildung der Lehrkr fte als Fachleute, aber auch als Individuen umfasst, die zu einer resilienten Bildung aus der Perspektive des aktuellen Kontextes beitragen.
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