Mit dieser Arbeit hat der Forscher versucht, das Bildungssystem f r blinde Kinder in Kolkata (Indien) und Tokio (Japan) zu untersuchen. Es ist sehr wichtig, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede aus der sozialen und kulturellen Perspektive zu verstehen, damit die Praktiken dort, wo es notwendig ist, umgesetzt werden k nnen. Das Bildungssystem umfasste die Art der Sonderschulen f r Blinde, den Umfang der Einschulung, den Lehrplan, die Art der Lehrmethode, das Pr fungssystem, die verwendeten Lehrmittel und das System der Eingliederung. Es wurde die Technik der gezielten Stichprobenziehung angewandt. Es wurden 6 Sonderschulen f r Blinde, 50 Lehrer dieser Schulen und 100 blinde Kinder aus Kolkata und Die Studie zeigte auf, ob und inwieweit nderungen im Bildungssystem f r blinde Kinder vorgenommen werden k nnen.
