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Integration von Migrantenkindern in deutsche Grundschulen

Integration von Migrantenkindern in deutsche Grundschulen

Ricarda Schafer

Grin Publishing
2011
nidottu
Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main (Fachbereich Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Differenz, Hetrogenit t und P dagogik, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit habe ich mich mit der Frage befasst, inwieweit die Integration von Migrantenkindern in die deutschen Grundschulen bisher gelungen ist. Unter dem Begriff Migrantenkinder m chte ich alle ausl ndischen Kinder, die aus den verschiedensten Gr nden nach Deutschland kamen, zusammenfassen. Hierzu geh ren unter anderem die Kinder von Arbeitsmigranten, Asylbewerbern, Fl chtlingen und Aussiedlern aus Osteuropa (vgl. Diehm/ Radtke, 1999, S.116). Den Begriff der Integration m chte ich zudem nicht als Synonym f r Assimilation verstanden wissen, wie es oft der Fall ist. Mir geht es nicht darum herauszufinden, ob sich die Migranten an unser Unterrichtssystem angepasst haben und wie Deutsche geworden sind (vgl. Hinz, 1993, S.186-188). Ich m chte vielmehr untersuchen, inwieweit es funktioniert, Migranten in unser Schulsystem so zu integrieren, dass ihre eigene Pers nlichkeit dabei erhalten bleibt. Die Frage nach der Integration von Migrantenkindern gewinnt in den letzten Jahren mehr und mehr an Bedeutung. Ganz besonders betroffen sind hierbei die Grundschulen. W hrend im Schuljahr 1965/66 nur 3.767 ausl ndische Sch lerInnen die deutschen Grund- und Hauptschulen besuchten, so waren es im Schuljahr 1970/71 bereits 15.550. Diese Zahlen stiegen stetig an und so besuchten im Schuljahr 2000/01 bereits 62.179 ausl ndische Sch lerInnen die Grund- und Hauptschulen (vgl. http: //www.kultusministerium. hessen.de/downloads/statistiken2001/ 6.5.Auslaendische Schueler.pdf Rev. 11.6.02). Allein in der Stadt Frankfurt am Main waren in diesem Schuljahr von den 21.088 Grundsch lern 7.829 ausl ndischer Herkunft (vgl. http: //kultusministerium.hessen.de/downloads/statistiken2001/6u
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Integration junger Erwachsener mit Migrationshintergrund als Aufgabe der Sozialpadagogik

Integration junger Erwachsener mit Migrationshintergrund als Aufgabe der Sozialpadagogik

Britta Siegert

Grin Publishing
2011
nidottu
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 2,7, Universit t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Vor allem Jugendliche und junge Erwachsene befinden sich in einer Lebensphase, in der die eigene Identit tsfindung eine gro e Rolle spielt. Sie werden also nicht nur mit der Integration in das neue Land konfrontiert, sondern auch mit ihrer pers nlichen Rolle in der Gesellschaft. Junge Erwachsene stehen in ihrem Leben vor verschiedenen gesellschaftlichen Aufgaben. Zum einen sind sie mit der Problematik der eigenen Identit tsfindung konfrontiert, zum anderen aber auch mit ihrer beruflichen Bildung. Vor allem bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund zeigt sich beim bergang in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ein massives Qualifizierungs- und Bildungsproblem . Ihre pers nliche und berufliche Entwicklung ist eher durch soziale Benachteiligung bestimmt als durch das eigene Handeln. Die Migrantinnen und Migranten bewirken zahlenm ig hohe Abweichungen vom Bildungsstand der deutschen Bev lkerung. Durch welche Faktoren ist dies zu erkl ren? Was f rdert die Integration der jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund? Und welche Rolle spielt dabei nicht nur die Bildungspolitik in Deutschland, sondern auch die Sozialp dagogik?
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