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1000 tulosta hakusanalla Maria L. Lopes

La construction de l'identité professionnelle de l'enseignant

La construction de l'identité professionnelle de l'enseignant

Maria de Cassia Dos Santos

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
R fl chir l'identit professionnelle des ducateurs est un point d'une grande importance pour les questions relatives l' ducation, car tre enseignant signifie interagir avec les autres et avec l'environnement dans lequel on est ins r , produire et transmettre des connaissances en mati re d' ducation de mani re dynamique. Dans cette optique, l'objectif tait d'analyser le discours et les souvenirs de huit enseignantes du primaire interrog es dans le syst me ducatif municipal de Recife, d'observer les influences mutuelles et les constructions professionnelles et personnelles concomitantes des ducateurs, d'identifier leurs r alit s sociales, les parcours volutifs de leurs constructions identitaires professionnelles et les principaux aspects de leur vie personnelle. En effet, le moi personnel et le moi enseignant se construisent progressivement travers les exp riences et les choix professionnels. Ce livre s'adresse donc aux enseignants et aux sp cialistes de l' ducation en g n ral, afin de servir de base leurs r flexions, en particulier celles qui portent sur le processus de formation de l' ducateur.
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L'éthique démocratique

L'éthique démocratique

Ana Maria Revelo

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
Le document est configur comme suit: Dans un premier temps, dans cette th se, un tour sur la philosophie de Hegel et la relation entre le concept d'ali nation et son lien avec l'id e de libert a t r alis . Dans un deuxi me temps, nous travaillerons sur la perspective critique du concept d'ali nation qui commence avec la figure de Feuerbach et se termine avec la philosophie de Marx et Engels. Enfin, cette th se abordera les implications et les effets collat raux que le ph nom ne d'ali nation et de r ification a sur la dynamique de reconnaissance au sein de la sph re marchande dans la perspective d'Axel Honneth. A cette fin, j'ai d velopp une hypoth se selon laquelle l'Ethicalit d mocratique peut tre une solution au probl me de l'ali nation et de la r ification, dans la mesure o la nature pathologique des ph nom nes d'ali nation et de r ification est m diatis e par les relations sociales et est un produit social qui peut tre socialement invers .
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Activités ludiques dans l'enseignement des mathématiques

Activités ludiques dans l'enseignement des mathématiques

Maria Lúcia Lima D Teixeira

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
En plus de contribuer l' ducation des enfants et des adolescents et de l'influencer, les activit s ludiques permettent une croissance saine et enrichissent l'enseignement et l'apprentissage, en d veloppant le raisonnement logique, social et moral. l' cole, l'utilisation du jeu est consid r e comme une ressource p dagogique importante dans la recherche d'une implication efficace de l' l ve, d'une participation active, critique et r fl chie. Ce livre invite les lecteurs d couvrir les contributions de l' ducation ludique dans le contexte scolaire, les applications et les exp riences des jeux math matiques. En explorant et en d crivant les th ories de l'apprentissage, ce livre propose une analyse du succ s de l' ducation ludique dans l'enseignement des math matiques. Bien que nous sachions que l'enseignement des math matiques est consid r comme un sujet tr s complexe, le jeu en tant qu'outil p dagogique peut rendre le contenu plus flexible, afin de relier les voies syst matiques transmises par l' ducateur et de fournir l' l ve ses propres voies dans la construction de la connaissance math matique. Je recommande ce livre aux professionnels de l' ducation, aux tudiants en p dagogie et aux tudiants en math matiques, et je vous souhaite tous une bonne lecture L cia Di genes
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Ressources numériques dans l'enseignement des mathématiques

Ressources numériques dans l'enseignement des mathématiques

María Eugenia Culla

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
Ce livre pr sente le travail de conception et de mise en oeuvre d'un espace virtuel d'enseignement et d'apprentissage (EVEA) qui permet aux tudiants d'acqu rir des connaissances en math matiques gr ce l'utilisation appropri e de diff rentes ressources technologiques. Cette proposition s'adresse aux l ves de la quatri me ann e du cycle orient et vise enseigner avec la technologie, par le biais d'une plate-forme facilement accessible telle que Classroom, en organisant les connaissances par sujet et en fournissant des ressources interactives o l'on s'attend ce que les l ves, par le biais des TIC et des classes virtuelles, acqui rent de l'autonomie et de l'engagement dans leur travail, en rendant compte des concepts appris travers les diff rentes activit s propos es. De cette mani re, les tudiants sont cens s jouer un r le actif dans leur processus d'apprentissage, l'enseignant jouant le r le de m diateur des connaissances et de mod rateur dans les classes propos es. L'objectif est de concevoir des actions p dagogiques travers des ressources technologiques qui permettent l'acquisition de connaissances minimales en lien avec les int r ts des l ves, en favorisant des activit s qui permettent la construction de connaissances significatives.
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L'istruzione professionale e la dimensione politica dell'educazione

L'istruzione professionale e la dimensione politica dell'educazione

Tatiani Maria Garcia de Almeida

Edizioni Sapienza
2024
pokkari
Lo studio esamina i decreti 2.208/97 e 5.154/04, il primo emanato durante il governo di Fernando Henrique Cardoso e il secondo durante il governo di Luiz In cio Lula da Silva. Il decreto 2.208 del 1997 auspicava un'istruzione in Brasile rivolta ai lavoratori, scollegata dalla formazione scolastica con un'enfasi pi propedeutica. In altre parole, mirava a separare l'istruzione secondaria da quella professionale. L'elezione di un nuovo governo, guidato da Luiz In cio Lula da Silva nel 2002, ha segnalato la possibilit di nuove direzioni per l'istruzione. Uno dei temi all'ordine del giorno era l'abrogazione del decreto 2.208/97. Quest'ultimo stato abrogato dal Decreto 5.154/2004, che avrebbe dovuto porre fine alla proposta di istruzione duale e sostenere l'istruzione secondaria combinata con l'istruzione professionale. Alla luce di ci , la presente analisi mira a chiarire alcune questioni relative alle proposte dualiste nel campo dell'istruzione professionale, basate principalmente sulla teoria gramsciana. Potrebbe essere particolarmente utile per coloro che cercano di comprendere le vicissitudini della sfera educativa, mettendole in relazione con le questioni politiche, economiche e sociali.
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L'enseignement professionnel et la dimension politique de l'éducation

L'enseignement professionnel et la dimension politique de l'éducation

Tatiani Maria Garcia de Almeida

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
L' tude examine les d crets n 2.208/97 et n 5.154/04, le premier ayant t promulgu sous le gouvernement du pr sident Fernando Henrique Cardoso et le second sous le gouvernement de Luiz In cio Lula da Silva. Le d cret 2.208 de 1997 pr conisait une ducation au Br sil destin e aux travailleurs, d connect e de la formation ducative, avec un accent plus prop deutique. En d'autres termes, il visait s parer l'enseignement secondaire de l'enseignement professionnel. L' lection d'un nouveau gouvernement, dirig par Luiz In cio Lula da Silva en 2002, a laiss entrevoir la possibilit de nouvelles orientations pour l' ducation. L'une des questions l'ordre du jour tait l'abrogation du d cret 2.208/97. Ce dernier a t abrog par le d cret 5.154/2004, qui tait cens mettre fin la proposition d' ducation duale et pr coniser l'enseignement secondaire combin l'enseignement professionnel. Dans cette optique, cette analyse vise lucider certaines questions relatives aux propositions dualistes dans le domaine de l'enseignement professionnel, fond es principalement sur la th orie gramscienne. Elle pourrait tre particuli rement utile ceux qui cherchent comprendre les vicissitudes de la sph re ducative, en les mettant en relation avec les questions politiques, conomiques et sociales.
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L'enfant et le jeu dans la transition de l'éducation de la petite enfance

L'enfant et le jeu dans la transition de l'éducation de la petite enfance

Rosa Maria Vilas Boas Espiridião

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
Cette recherche a tudi la transition d'un groupe d'enfants de l' ducation de la petite enfance la premi re ann e de l' cole primaire dans une cole municipale de Mariana/MG, en soulignant l'importance du jeu dans ces deux modalit s d'enseignement. Elle a cherch mettre en vidence l'enfant en tant que sujet de la recherche et protagoniste des pr occupations th oriques pr sent es. L'approche d'inspiration ethnographique a permis d'accompagner le groupe d'enfants diff rents moments de la routine scolaire. Le processus de construction et d'analyse des donn es obtenues dans le cadre de la recherche s'est bas sur les approches de la sociologie de l'enfance: Corsaro, 2005; Ferreira, 2004; Kramer, 2002, entre autres. Les donn es de recherche comprenaient des notes de terrain, des enregistrements vid o, des enregistrements audio d'entretiens semi-structur s avec le personnel de l' cole, des enregistrements vid o avec un groupe de quinze enfants et des entretiens avec des groupes de discussion.
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L'espace urbain

L'espace urbain

Luciana Maria Da Cruz Clavijo

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
Rompant avec l'approche traditionnelle des tudes criminelles, qui se limitait aux aspects individuels et juridiques, la dimension spatiale du ph nom ne de la violence et de la criminalit a r v l le r le de l'espace dans la compr hension et la pr vention du probl me. Bien qu'elle ne soit pas d terminante, cette dimension est cruciale et son analyse doit aller au-del de la simple distribution spatiale des faits criminels. Cette tude traite de la relation entre la criminalit , la violence et l'espace g ographique. cette fin, la perception de l'espace g ographique a t utilis e comme une source pertinente pour comprendre le probl me, car elle prend en compte la participation des personnes qui sont confront es au probl me au quotidien. Sur la base des hypoth ses des courants d' tudes criminologiques qui soulignent le r le de l'espace dans les tudes sur la criminalit , comme la criminologie environnementale, on estime que les caract ristiques spatiales interviennent non seulement dans l'acte criminel, mais aussi dans le sentiment de s curit des personnes.
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L'Apprentissage Des Enfants

L'Apprentissage Des Enfants

Aline Maria Gonzaga Ruas; Suzana Soares de Carvalho

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le syst me scolaire ordinaire, avec pour objectif g n ral de comprendre les impacts, les strat gies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus pr cis ment, elle cherche comprendre comment le TDAH interf re avec le d veloppement, l'importance de l'intervention p dagogique et les m canismes qui peuvent tre utilis s avec ces l ves. La recherche r pond aux questions concernant les difficult s rencontr es et le soutien que les enseignants et les coles peuvent offrir. L' tude a impliqu des professionnels de l'enseignement r gulier d'une cole de Montes Claros/MG, en utilisant la recherche qualitative et des entretiens structur s comme outil de collecte de donn es. La recherche est pertinente car elle r pond au besoin de comprendre le TDAH et ses cons quences sur l'apprentissage. Des auteurs tels que Camilo (2014), Oliveira (2019) et Lima (2015) ont t pris en compte, ainsi que des tudes de la MEC. La recherche conclut que l'apprentissage des enfants atteints de TDAH pr sente des d fis et n cessite des strat gies d'adaptation. Les salles de ressources multifonctionnelles jouent un r le crucial dans la cr ation de conditions qui responsabilisent les l ves et favorisent leur d veloppement intellectuel, physique et psychologique.
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L'Apprendimento Dei Bambini

L'Apprendimento Dei Bambini

Aline Maria Gonzaga Ruas; Suzana Soares de Carvalho

Edizioni Sapienza
2024
pokkari
Questa ricerca si occupa dell'apprendimento dei bambini con ADHD nel sistema scolastico tradizionale, con l'obiettivo generale di comprendere gli impatti, le strategie e il supporto nel processo di apprendimento. In particolare, cerca di capire come l'ADHD interferisca con lo sviluppo, l'importanza dell'intervento pedagogico e i meccanismi che possono essere utilizzati con questi studenti. La ricerca risponde a domande sulle difficolt incontrate e sul supporto che gli insegnanti e le scuole possono offrire. Lo studio ha coinvolto professionisti dell'educazione regolare di una scuola di Montes Claros/MG, utilizzando una ricerca qualitativa e interviste strutturate come strumento di raccolta dati. La ricerca rilevante perch risponde alla necessit di comprendere l'ADHD e le sue conseguenze sull'apprendimento. Sono stati presi in considerazione autori come Camilo (2014), Oliveira (2019) e Lima (2015), oltre agli studi del MEC. La ricerca conclude che l'apprendimento per i bambini con ADHD presenta delle sfide e richiede strategie di adattamento. Le aule multifunzionali svolgono un ruolo cruciale nella creazione di condizioni che favoriscono gli studenti, promuovendo il loro sviluppo intellettuale, fisico e psicologico.
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La participation des femmes à l'enseignement supérieur paraguayen

La participation des femmes à l'enseignement supérieur paraguayen

Maria Gloria Paredes; Jorge Madelaire

Editions Notre Savoir
2024
pokkari
L' galit des sexes et l' galit d'acc s l'enseignement sup rieur ont pris de l'importance ces derni res ann es. Au niveau international et au Paraguay, les femmes ont d montr leurs capacit s dans divers domaines, contribuant ainsi au progr s social et conomique. Toutefois, des d fis subsistent, tels que l' cart salarial et le manque de repr sentation dans les r les de direction. Cette tude vise analyser la participation des femmes l'Universit nationale d'Asunci n entre 2013 et 2022, en valuant leur volution en termes d'inscription et d'obtention de dipl mes.
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L'éthique démocratique

L'éthique démocratique

Ana Maria Revelo

Editions Notre Savoir
2025
pokkari
Ce travail, d'une part, a comme principal objectif de recherche d'analyser la trajectoire des liens philosophiques et historico-philosophiques qui existent entre Friedrich Hegel, Karl Marx et Axel Honneth en ce qui concerne les cat gories d'ali nation et de r ification et la relation qu'elles peuvent avoir avec ce que nous appellerons, la suite d'Axel Honneth, le syst me de l' thicisme d mocratique. Il faudra donc reconstruire ce qu'est l'ali nation et ce qu'est la r ification, la premi re tant une cat gorie d velopp e par Hegel mais habituellement identifi e la th orisation marxienne, et la seconde une cat gorie plus sp cifique la th orie marxienne, toutes deux tant nouveau th matis es par Honneth dans le processus de construction de sa th orie de la libert sociale et de l' thicisme d mocratique. L' thicit d mocratique tant un id al, un tat de fait atteindre, il s'agira dans cette th se de s'interroger sur la mani re dont l'ali nation et la r ification, toutes deux consid r es comme n gatives et incompatibles avec l'id e de libert , peuvent tre surmont es.
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