Cette these, sur l''adaptation des etudiants en periode de transition, repose sur une comparaison franco-canadienne entre primo-entrants et etudiants internationaux vietnamiens. Dans l''objectif d''apporter un eclairage nouveau sur les processus de leur adaptation, deux modeles theoriques ont ete integres permettant de distinguer deux niveaux d''adaptation (Black, Mendenhall et Oddou, 1991) dans lesquels viennent s''imbriquer des dimensions psychologiques et socioculturelles (Ward et Searle, 1991). La personnalite anxieuse, suivie de l''attachement adulte et des tracas quotidiens, apparaissent comme le fondement explicatif de l''adaptation des etudiants. A ces aspects s''ajoutent pour les Vietnamiens deux enjeux interculturels: l''identification a la culture d''origine et les reseaux de socialisation. Les resultats soulignent egalement pour les differents groupes d''etudiants une fragilisation des modeles internes de l''attachement, des differences culturelles dans leurs potentialites a former un corps etudiant et a se socialiser au sein de l''universite ainsi que la presence d''individus a risques, dans l''incapacite de faire face efficacement au stress induit par la periode de transition.
