Mark Niederhagen untersucht in dieser Studie die Entwicklung der sprachlichen Kommunikationsf higkeit seines Cousins ber f nf Jahre hinweg. Auf diese Weise ist ein liebevoll gezeichnetes deutliches Bild entstanden, wie das Kind - in der Auseinandersetzung mit den u erungs- und Verstehensangeboten seiner Bezugspersonen - in einer individuellen Erfahrungsspur typische sprachliche Entwicklungsschritte macht. Der Autor bietet uns ein reichhaltiges Anschauungsmaterial in Form verschriftlichter Tonbandaufzeichnungen der u erungen des Kindes in seiner Interaktion mit den Personen seiner Umgebung. Er analysiert die Entwicklungsschritte und ihre vielfachen Bedingungen in behutsamer, detaillierter Weise und bezieht dabei seine Analysen auf den Kontext vieler der bereits vorliegenden Studien zum kindlichen Spracherwerb. Ich finde es erstaunlich und sch n, wie der Autor empirisches Arbeiten und wissenschaftliches Wissen, interessierte Zugewandtheit gegen ber der Person und analytische Distanz verbindet: "Seele und Genauigkeit." Prof. Dr. Wolfgang Boettcher Der Autor: Mark Niederhagen, Jahrgang 1969, studierte nach Besuch von Realschule und Gymnasium zun chst Theater-, Film- und Fernsehwissenschaften an der Ruhr-Universit t Bochum. Nach verschiedenen journalistischen T tigkeiten Studium der F cher Deutsch und Biologie f r das Lehramt der Sekundarstufen I und II - Staatsexamensarbeit ber die Bedeutung sprachlicher Interaktionen f r den kindlichen Spracherwerb, f r die ihm der "Preis an Studierende 2000" verliehen wurde. Rezension von Sandra Hofer aus Forum Logop die, Ausgabe 1/2003: Der Autor untersucht in dieser "empirischen Studie zur Bedeutung sprachlicher Interaktionen f r den kindlichen Spracherwerb" ber f nf Jahre die Sprachentwicklung seines Cousins. Die hochgelobte und preisgekr nte Staatsexamensarbeit bietet akribisch recherchiertes, reichhaltiges Anschauungsmaterial in Form verschriftlicher Tonbandaufzeichnungen der u erungen eines Kindes (134 Seiten sind Transkripte). Jeder Entwicklungsschritt wird analysiert und eingeordnet in den Kontext vieler bereits vorliegender Studien zum kindlichen Spracherwerb. Das Ergebnis zeigt, dass ein Kind mit seinen individuellen u erungs- und Verstehensangeboten seiner Bezugspersonen typische Entwicklungsschritte macht. Ich bewundere den Flei von Marc Niederhagen und den enormen wissenschaftlichen Aufwand solcher empirischen Studien. Ziel der Arbeit war es, die Bedeutung sprachlicher Interaktionen aufzuzeigen und fachwissenschaftlich zu diskutieren. F r Studierende zeigt sich hier eine interessante Arbeit, die best tigt, dass interessierte Zugewandtheit und analytische Distanz kein Widerspruch sind. (.)
