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Avanços e desafios para a implementação das Práticas Integrativas

Avanços e desafios para a implementação das Práticas Integrativas

Bárbara Oliveira Reis; Larissa Rodrigues Esteves; Rosangela Maria Greco

Novas Edicoes Academicas
2020
pokkari
Analisou-se a conjuntura da produ o cient fica, os avan os e os desafios para a implementa o das Pr ticas Integrativas e Complementares (PIC) no Brasil. O estudo se deu atrav s de Revis o Integrativa dos artigos indexados nas bases de dados bibliogr ficas da Rede Biblioteca Virtual de Sa de (BVS), selecionando-se 68 artigos. Notou-se que a regi o Sudeste permanece como polo cient fico e a maior parte dos estudos est em contexto de baixo investimento. No decorrer dos anos, houve pequeno aumento no n mero de estudos e maior comprova o da efic cia e efici ncia das PIC em diversas reas, por m, entraves relacionados pouca inser o de conte dos relacionados a PIC nos curr culos de forma oda rea de sa de, m gest o do Sistema e concep es enraizadas na medicina alop tica permanecem e dificultam a amplia o das PIC no pa s.
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Estimação de Estado em Redes Elétricas Inteligentes

Estimação de Estado em Redes Elétricas Inteligentes

Antonio Adolpho Martins Raposo; Anselmo B Rodrigues; Maria Da G Da Silva

Novas Edicoes Academicas
2019
pokkari
Para planejar e operar adequadamente uma Rede El trica Inteligente, muitas novas considera es t cnicas, no mbito de sistemas de distribui o, devem ser apreciadas, por exemplo: a estabilidade - devido a instala o de Gera o Distribu da, o despacho de carga e gera o, o gerenciamento de dispositivos de armazenamento de energia e a avalia o do impacto da conex o de ve culos el tricos na rede de distribui o. O principal pr -requisito para muitas destas novas fun es do centro de controle do sistema de distribui o a determina o do estado da rede el trica (m dulo e a fase das tens es nodais) em tempo real a partir de dispositivos de medi o nela instalados. Em centros de controle de sistemas de transmiss o esta tarefa realizada por ferramentas de estima o de estado. Desta forma, a Estima o de Estado em Redes de Distribui o um dos alicerces para a implanta o de uma Rede El trica Inteligente.
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Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Ana Cecília Cossi Bizon; Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio; Leandro Rodrigues Alves Diniz

Routledge
2021
sidottu
Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol vem preencher uma importante lacuna no mercado editorial: a carência de livros didáticos que, considerando as necessidades específicas de falantes de espanhol, favoreçam um desenvolvimento mais rápido de sua proficiência em português.A coleção reúne uma série de características favoráveis à aprendizagem do português em diferentes contextos (ensino médio, universidades, cursos livres):Convida o(a) aluno(a) a desenvolver sua proficiência em português ao mesmo tempo em que forma uma imagem multifacetada do Brasil, em diálogo com suas próprias construções culturais, desconstruindo discursos estabilizados e ampliando seus horizontesFavorece o trânsito por múltiplas práticas de letramento, em que circulam diferentes gêneros discursivos, oferecendo oportunidades para que o(a) estudante aprimore suas capacidades de linguagem em contextos reais, ou próximos a situações autênticas de interaçãoSensibiliza o(a) aluno(a) para diferentes variedades da língua portuguesaPermite ao(à) estudante desenvolver suas capacidades léxico-gramaticais e fonético-fonológicas de maneira reflexiva e contextualizada, levando em consideração necessidades específicas de falantes de espanholPropõe tarefas semelhantes às encontradas no Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), do Ministério da Educação brasileiroÉ acompanhado por dois cadernos complementares integrados, com explicações detalhadas referentes a recursos léxico-gramaticais e fonético-fonológicos, além de uma série de atividadesDisponibiliza online os vídeos e áudios de tarefas de compreensão oral e de atividades de pronúnciaPreparado para o desenvolvimento de um curso de até 60 horas em contexto de imersão, ou 90 horas em contexto de não-imersão, Mano a Mano, Volume 2 – Intermediário permite levar falantes de espanhol (como língua materna ou estrangeira/adicional) do início do Intermediário Superior do Celpe-Bras, do início do B1 ao início do B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, ou do início do Intermediário Médio ao início do Avançado Médio na escala do American Council on the Teaching of Foreign Languages.
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Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Ana Cecília Cossi Bizon; Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio; Leandro Rodrigues Alves Diniz

Routledge
2021
nidottu
Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol vem preencher uma importante lacuna no mercado editorial: a carência de livros didáticos que, considerando as necessidades específicas de falantes de espanhol, favoreçam um desenvolvimento mais rápido de sua proficiência em português.A coleção reúne uma série de características favoráveis à aprendizagem do português em diferentes contextos (ensino médio, universidades, cursos livres):Convida o(a) aluno(a) a desenvolver sua proficiência em português ao mesmo tempo em que forma uma imagem multifacetada do Brasil, em diálogo com suas próprias construções culturais, desconstruindo discursos estabilizados e ampliando seus horizontesFavorece o trânsito por múltiplas práticas de letramento, em que circulam diferentes gêneros discursivos, oferecendo oportunidades para que o(a) estudante aprimore suas capacidades de linguagem em contextos reais, ou próximos a situações autênticas de interaçãoSensibiliza o(a) aluno(a) para diferentes variedades da língua portuguesaPermite ao(à) estudante desenvolver suas capacidades léxico-gramaticais e fonético-fonológicas de maneira reflexiva e contextualizada, levando em consideração necessidades específicas de falantes de espanholPropõe tarefas semelhantes às encontradas no Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), do Ministério da Educação brasileiroÉ acompanhado por dois cadernos complementares integrados, com explicações detalhadas referentes a recursos léxico-gramaticais e fonético-fonológicos, além de uma série de atividadesDisponibiliza online os vídeos e áudios de tarefas de compreensão oral e de atividades de pronúnciaPreparado para o desenvolvimento de um curso de até 60 horas em contexto de imersão, ou 90 horas em contexto de não-imersão, Mano a Mano, Volume 2 – Intermediário permite levar falantes de espanhol (como língua materna ou estrangeira/adicional) do início do Intermediário Superior do Celpe-Bras, do início do B1 ao início do B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, ou do início do Intermediário Médio ao início do Avançado Médio na escala do American Council on the Teaching of Foreign Languages.
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Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Ana Cecília Cossi Bizon; Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio; Leandro Rodrigues Alves Diniz

Routledge
2021
muu
Mano a mano: português para falantes de espanhol vem preencher uma importante lacuna no mercado editorial: a carência de livros didáticos que, considerando as necessidades específicas de falantes de espanhol, favoreçam um desenvolvimento mais rápido de sua proficiência em português.A coleção reúne uma série de características favoráveis à aprendizagem do português em diferentes contextos (Ensino Médio, universidades, cursos livres): Convida o aluno(a) a desenvolver sua proficiência em português ao mesmo tempo em que forma uma imagem multifacetada do Brasil, em diálogo com suas próprias construções culturais, desconstruindo discursos estabilizados e ampliando seus horizontes; Favorece o trânsito por múltiplas práticas de letramento, em que circulam diferentes gêneros discursivos, oferecendo oportunidades para que o(a) estudante aprimore suas capacidades de linguagem em contextos reais, ou próximos a situações autênticas de interação; Sensibiliza o(a) aluno(a) para diferentes variedades da língua portuguesa; Permite ao(à) estudante desenvolver suas capacidades lexicogramaticais e fonético-fonológicas de maneira reflexiva e contextualizada, levando em consideração necessidades específicas de falantes de espanhol; Propõe tarefas semelhantes às encontradas no Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), do Ministério da Educação brasileiro; É acompanhado por dois cadernos complementares integrados, com explicações detalhadas referentes a recursos lexicogramaticais e fonético-fonológicos, além de uma série de atividades; Apresenta um site com materiais complementares, incluindo os vídeos e áudios de tarefas de compreensão oral e de atividades de pronúncia.
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Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Ana Cecília Cossi Bizon; Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio; Leandro Rodrigues Alves Diniz

Routledge
2021
sidottu
Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol vem preencher uma importante lacuna no mercado editorial: a carência de livros didáticos que, considerando as necessidades específicas de falantes de espanhol, favoreçam um desenvolvimento mais rápido de sua proficiência em português.A coleção reúne uma série de características favoráveis à aprendizagem do português em diferentes contextos (ensino médio, universidades, cursos livres): Convida o(a) aluno(a) a desenvolver sua proficiência em português ao mesmo tempo que forma uma imagem multifacetada do Brasil, em diálogo com suas próprias construções culturais, desconstruindo discursos estabilizados e ampliando seus horizontes; Favorece o trânsito por múltiplas práticas de letramento, em que circulam diferentes gêneros discursivos, oferecendo oportunidades para que o(a) estudante aprimore suas capacidades de linguagem em contextos reais, ou próximos a situações autênticas de interação; Sensibiliza o(a) aluno(a) para diferentes variedades da língua portuguesa; Permite ao(à) estudante desenvolver suas capacidades léxico-gramaticais e fonético-fonológicas de maneira reflexiva e contextualizada, levando em consideração necessidades específicas de falantes de espanhol; Propõe tarefas semelhantes às encontradas no Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), do Ministério da Educação brasileiro; É acompanhado por dois cadernos complementares integrados, com explicações detalhadas referentes a recursos léxico-gramaticais e fonético-fonológicos, além de uma série de atividades; Disponibiliza online os vídeos e áudios de tarefas de compreensão oral e de atividades de pronúncia. Preparado para o desenvolvimento de um curso de até 60 horas em contexto de imersão, ou 90 horas de não-imersão, Mano a Mano, Volume 1 – Básico permite levar falantes de espanhol (como língua materna ou estrangeira/adicional) que nunca tiveram contato significativo prévio com o português até o início do nível Intermediário do Celpe-Bras, do B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, ou do Intermediário Médio do American Council on the Teaching of Foreign Languages.
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Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol

Ana Cecília Cossi Bizon; Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio; Leandro Rodrigues Alves Diniz

Routledge
2021
nidottu
Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol vem preencher uma importante lacuna no mercado editorial: a carência de livros didáticos que, considerando as necessidades específicas de falantes de espanhol, favoreçam um desenvolvimento mais rápido de sua proficiência em português.A coleção reúne uma série de características favoráveis à aprendizagem do português em diferentes contextos (ensino médio, universidades, cursos livres): Convida o(a) aluno(a) a desenvolver sua proficiência em português ao mesmo tempo que forma uma imagem multifacetada do Brasil, em diálogo com suas próprias construções culturais, desconstruindo discursos estabilizados e ampliando seus horizontes; Favorece o trânsito por múltiplas práticas de letramento, em que circulam diferentes gêneros discursivos, oferecendo oportunidades para que o(a) estudante aprimore suas capacidades de linguagem em contextos reais, ou próximos a situações autênticas de interação; Sensibiliza o(a) aluno(a) para diferentes variedades da língua portuguesa; Permite ao(à) estudante desenvolver suas capacidades léxico-gramaticais e fonético-fonológicas de maneira reflexiva e contextualizada, levando em consideração necessidades específicas de falantes de espanhol; Propõe tarefas semelhantes às encontradas no Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), do Ministério da Educação brasileiro; É acompanhado por dois cadernos complementares integrados, com explicações detalhadas referentes a recursos léxico-gramaticais e fonético-fonológicos, além de uma série de atividades; Disponibiliza online os vídeos e áudios de tarefas de compreensão oral e de atividades de pronúncia. Preparado para o desenvolvimento de um curso de até 60 horas em contexto de imersão, ou 90 horas de não-imersão, Mano a Mano, Volume 1 – Básico permite levar falantes de espanhol (como língua materna ou estrangeira/adicional) que nunca tiveram contato significativo prévio com o português até o início do nível Intermediário do Celpe-Bras, do B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, ou do Intermediário Médio do American Council on the Teaching of Foreign Languages.
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Modeling Steel and Composite Structures

Modeling Steel and Composite Structures

Pedro Vellasco; Sebastiao Arthur Lopes de Andrade; Luciano Rodrigues Ornelas de Lima; Marley Maria Bernardes Rebuzzi Vellasco; Luis Alberto Proenca Simoes da Silva

Butterworth-Heinemann Inc
2017
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Modeling Steel and Composite Structures explains the computational tools, methods and procedures used to design steel and composite structures. The reference begins with the main models used to determine structural behavior. This is followed by a detailed description of experimental models and their main requirements and care. Numerous simulations presenting non-linear response are illustrated as are their restrictions in terms of boundary conditions, main difficulties, solution strategies and methods adopted to surpass convergence difficulties. In addition, examples of the use of computational intelligence methods to simulate steel and composite structures response are presented.
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