Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 2,0, Heinrich-Heine-Universitat Dusseldorf (Institut fur Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Konsumsoziologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Um die Lesekompetenz deutscher Schulerinnen und Schuler steht es eingedenk der Tatsache, dass es in den vergangenen Jahren gelungen ist, selbige spurbar zu verbessern, nicht zum Besten. Auch die vierte PISA-Studie der Organisation fur wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (vgl. OECD), deren Schwerpunkt auf der Fahigkeit zu lesen lag, hat in ihrer im Jahr 2009 durchgefuhrten Erhebung ergeben, dass sich Deutschland, im Vergleich zu den anderen 34 OECD-Mitgliedsstaaten, nur im Mittelfeld befindet (vgl. OECD 2010). ...] Aus diesem vordergrundig bildungspolitischen Thema lasst sich jedoch eine weitaus breitere Tragweite extrahieren, welche nicht nur auf der Mikroebene zu einer gesellschaftlichen Diversitat hinsichtlich der Lesefahigkeit fuhrt, sondern auch auf der Makroebene eine Entwicklung vorauszeichnet, die eine Veranderung der intrinsischen Bedeutungszuweisung zeigt. So sind wir alle in unserem Alltag standig von Objekten umgeben, denen wir eine symbolische Bedeutung zumessen, die uber ihren bloen Sachwert hinaus geht und die in uns verinnerlichte Handlungs- und Denkmuster aktivieren (vgl. Bourdieu 1989, S. 172 f.). Fur die einen hat der uberdimensionale Flachbildfernseher eine besondere Bedeutung, fur die anderen sind es Bucher, die nicht einfach in einer Schublade im Schrank verstaut werden, sondern als Ausweis hoherer Geistigkeit inszeniert werden und in Vitrinen eben diese reprasentieren sollen. Neben dieser Darstellung des eigenen Lebensstils, bieten Bucher auch die Gelegenheit der Lekture des menschlichen Gegenubers - vorausgesetzt, die Bibliothek vergegenwartigt die Bildung ihres Inhabers und es wurden nicht nur Potemkin'sche Dorfer errichtet. Auch aus dem hier nur kurz skizzierten Bedeutungsrahmen, welchen das Lesen einnehmen
