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215 tulosta hakusanalla Comenius

The Conception of Man in the Works of John Amos Comenius
This book maps the entire development of Comenius’s considerations on man, from his earliest writings to his philosophical masterwork. Although this book primarily offers an analysis and description of the conception of man in Comenius’s work, it may also serve the reader as a more general introduction to his philosophical conception. The author shows that, in spite of the fact that Comenius has received no small amount of academic attention, funded studies or monographs in English language remain in single figures. Thus, a range of Comenius’s remarkable ideas are still unknown to the wider public.
As características da primeira infância nas obras de Jan Amos Comenius
O educador tcheco Jan Amos Comenius, foi um dos importantes pensadores que ajudaram a modificar esta imagem de inf ncia dirigindo-lhe um olhar dedicado. Opondo-se a pr ticas educacionais presentes em seu tempo, mas seguindo o pensamento met dico da ci ncia moderna, prop s uma Did tica que tinha por objetivo central formar o bom crist o, ter f verdadeira em Deus, praticar a es virtuosas e preparar-se para uma outra vida, estendendo esse objetivo a todos: os pobres, ricos, deficientes e mulheres. Este trabalho reconstr i as caracter sticas do olhar comeniano para a primeira inf ncia, na tentativa de observar as modifica es em seu pensamento a respeito desta etapa da vida em tr s de suas obras. Como exemplo dessas modifica es, apontamos aqui a divis o da primeira inf ncia nas obras Did tica Magna, Pampaedia e Escola da Inf ncia. Como o primeiro o texto de maior circula o no Brasil entre os pesquisadores da Hist ria da Educa o e da Did tica, essa "fase da primavera" para Comenius tende a ser compreendida sem o aprofundamento necess rio oriundo da an lise das mudan as do pensamento do autor ao longo da vida. O di logo entre estas tr s obras s o confrontadas e analisadas.
Undervisning og menneskesyn hos Platon, Comenius, Rousseau og Dewey
"Undervisning og menneskesyn hos Platon, Comenius, Rousseau og Dewey" analyserer forholdet mellem menneskesyn og undervisning i de fire klassiske p dagogiske teorier, der tilskrives Platon, Comenius, Rousseau og Dewey. Menneskesynet er vigtigt for forst elsen af, hvad vi l gger i begrebet undervisning. Platon, Comenius, Rousseau og Dewey ses b de som repr sentanter for afg rende skift i den p dagogiske t nknings udvikling, men ogs som svar p afg rende ndringer i menneskets opfattelse af sig selv.