Kirjojen hintavertailu. Mukana 11 342 296 kirjaa ja 12 kauppaa.

Kirjahaku

Etsi kirjoja tekijän nimen, kirjan nimen tai ISBN:n perusteella.

1000 tulosta hakusanalla Edika

Edukacja konserwatorska poprzez zarzadzanie sytuacjami wyjatkowymi, centralny ogród zoologiczny, Nepal
Edukacja w zakresie ochrony przyrody jest procesem nauczania i uczenia się mającym na celu podniesienie świadomości na temat problem w ochrony r żnorodności biologicznej w og le, poprzez przekazanie większej ilości wiedzy w aktywny spos b na r żne tematy, kt re w skuteczny spos b informują o rzeczywistej sytuacji w przyrodzie - od pojedynczych gatunk w po biotopy. Ochrona r żnorodności biologicznej jest praktykowana zar wno in-situ, jak i ex-situ. Ochrona in situ obejmuje ochronę wykonywaną w naturalnych siedliskach, takich jak parki narodowe, rezerwaty przyrody, obszary chronione itp., natomiast ex-situ to ochrona wykonywana w siedliskach stworzonych przez czlowieka, takich jak zoo, ogrody botaniczne, akwaria itp. Zapewnienie CE poprzez ochronę ex-situ jest niezwyklym zadaniem. Badanie to zostalo przeprowadzone w celu zbadania istniejących program w CE i percepcji odbiorc w programu Friends of the Zoo (FOZ) i innych form CE zainicjowanych przez NTNC Central Zoo, jedyne zoo w Nepalu i jego przyszlej modernizacji. Badanie to zostalo przeprowadzone na terenie Centralnego ZOO i jego szk l sieciowych CE.
Edukacja ekologiczna, dzialania emancypacyjne i obywatelstwo ekologiczne
Biorąc pod uwagę, że nauczyciele odgrywają ważną rolę w budowaniu emancypacyjnej edukacji ekologicznej związanej ze zr wnoważonym spoleczeństwem, obywatelstwem i sprawiedliwością spoleczną, niniejsze badanie koncentruje się na rozwoju badań ukierunkowanych na praktykę, opartych na metodologii badań w dzialaniu. ze szk l publicznych w Brazylii. Celem bylo zapewnienie nauczycielom okazji do refleksji nad ich praktykami i zachęcenie do zmian dotyczących rozwoju krytycznego myślenia ich uczni w i dzialań emancypacyjnych na rzecz rozwiązywania problem w środowiskowych. Analiza wynik w zebranych w poszczeg lnych fazach badań - planowanie nauczycieli, podejmowanie dzialań, ewaluacja i (re) planowanie - wskazala na istotny postęp w zmianie praktyki pedagogicznej w zakresie edukacji ekologicznej.