Reflex 1.-3., Taltavle er en plakat til det nye grundsystem Reflex. På plakaten ses tallene fra 0 til 100 sat i system i en taltavle. Ved siden af taltavlen står de seks 10'er-venner. Taltavlen og 10'er-vennerne er indarbejdet, som et hjælpemiddel i Reflex, og der henvises til disse flere steder i lærervejledningen. Derudover kan taltavlen bruges alment, som et redskab i arbejdet med matematik. Taltavlen er desuden afbilledet på omslaget af elevbøgerne til Reflex 1. til 3. klasse, så eleverne altid har taltavlen ved hånden. Plakaten er i A1 format.
Reflex er et grundbogssystem med fokus på undersøgende arbejde og en positiv læringskultur, som alle kan bidrage til. Eleverne kan selv komme med forslag til løsninger, lytte til hinandens forklaringer og reflektere sammen over matematikken. Til 0. klasse findes der en elevbog med tilhørende lærervejledning og adgang til websitet reflex.alinea.dk samt dette Øvehæfte 0. I Øvehæfte 0 er elevbogens kapitler repræsenteret, og øvehæftet indeholder: Samme faglige struktur som i Reflex 0, Elevbog/Web Genkendelig navigation fra elevbogen i form af de samme kapiteltitler og -farver Opgaver med fokus på at konsolidere elevbogens faglige indhold Opgavetyper, som eleverne genkender fra elevbogen Opgaver, der kan løses individuelt og bruges til individuel faglig fordybelse Refleksionssider, der fungerer som opsamling og tilbageblik på tidligere kapitler. Facitliste til øvehæftet findes på reflex.alinea.dk.
Reflex er et grundbogssystem med fokus på undersøgende arbejde og en positiv læringskultur, som alle kan bidrage til. Eleverne kan selv komme med forslag til løsninger, lytte til hinandens forklaringer og reflektere sammen over matematikken.Til 1. klasse findes der to elevbøger med tilhørende lærervejledning og adgang til websitet reflex.alinea.dk, samt dette Øvehæfte 1.I Øvehæfte 1 er elevbøgernes kapitler repræsenteret, og øvehæftet indeholder:Samme faglige struktur som i Reflex 1A og 1B, Elevbog/WebGenkendelig navigation fra elevbøgerne i form af de samme kapiteltitler og -farverOpgaver med fokus på at konsolidere elevbøgernes faglige indholdOpgavetyper, som eleverne genkender fra elevbøgerneOpgaver, der kan løses individuelt og bruges til individuel faglig fordybelseRefleksionssider, der fungerer som opsamling og tilbageblik på tidligere kapitler.Facitliste til øvehæftet findes på bogsitet reflex.alinea.dk
Familiesygepleje beskriver et nyt, spændende perspektiv i sygeplejen. Sygeplejersker og andre sundhedsprofessionelle mødes i stigende grad af et krav om at kunne planlægge og gennemføre deres arbejde med aktiv inddragelse af patienten og dennes familie. Denne nye bog beskriver et solidt teoretisk og klinisk fundament for både studerende og færdiguddannede sygeplejersker, som i stadig højere grad skal udvikle deres viden om og kliniske kompetencer til at inddrage patienter og deres familie i det sundhedsfaglige arbejde. Bogen henvender sig til studerende og klinikere på forskellige niveauer. Den er velegnet som lærebog til sygeplejestuderende på bachelorniveau, men den kan i høj grad også anvendes i både teoretisk og klinisk undervisning på præ- og postgraduate niveau. Mere generelt er målgruppen alle sundhedsprofessionelle, der arbejder med interaktionen mellem patienten, familien og de sundhedsprofessionelle i både primær og sekundær sektor.
I det sista av tre migrationsnummer pratar Trifa Shakely och Mara Lee med löständer i munnen, Fabrizio Gatti blickar tillbaka på tio års flyktingkatastrofer, Lawrence Abu Hamdan kartlägger språktester, Seyla Benhabib kritiserar det humanitära förnuftet, Ann-Marie Tung Hermelin läser sin mammas brev, Lene Myong utvärderar dansk kärlek, Lidija Praizovic söker jobb som aerobicsinstruktör, Doug Saunders rapporterar från historiens största migration, Leila Brännström söker den svenska rasismens hjärta och Alejandro Leiva Wenger frågar sig om han måste ställa frågor. Med mera.
En grundbog til fagene Sundhed i den pædagogiske praksis, Bevægelse og idræt samt Arbejdsmiljø og ergonomi. Bogen er skrevet til dig, der skal være pædagogisk assistent. Udgangspunktet for bogens indhold er den pædagogiske praksis. Dvs. at begreber forklares og uddybes i forhold til de opgaver, den pædagogiske assistent skal løse i samarbejdet med den pædagogiske målgruppe. Der er inddraget mange eksempler fra praksis, ligesom der præsenteres forskellige redskaber og metoder til det praktiske arbejde. Bogen indeholder både klassiske og nyere teorier på området.
REGENERATIVE PERSPEKTIVER PÅ LEDELSE gennemlyser og diskuterer fænomenet ”regenerativ ledelse”. Som begreb rummer regenerativ ledelse en monumental ambition om en ny menneskelig organisering og en praksis for ledere, der ikke bare bidrager til bæredygtig udvikling, men også genopbygger og skaber balance mellem menneskelige og naturlige ressourcer. Formålet med denne antologi er at præsentere og udfolde ”regenerativ” og ”regenerativ ledelse” i de mange varianter, som et nyt begreb, der er i hastig udvikling, nødvendigvis må rumme. Gennem 12 bidrag ser forfatterne fra meget forskellige perspektiver på, hvordan den enkelte leder kan lede både andre og sig selv i en regenerativ retning. Bogen diskuterer, hvad der bør være i centrum i regenerativ ledelse, og i hvilket omfang det regenerative perspektiv adskiller sig fra de forståelser, der præger ledelse i dag. REGENERATIVE PERSPEKTIVER PÅ LEDELSE er den første bog på dansk om regenerativ ledelse, der er skrevet til videregående uddannelser. Den er er målrettet studerende på grund- og efteruddannelser om ledelse og samfundsforhold. Forfatterne er forskere, konsulenter og undervisere, der arbejder med regenerativ ledelse og regenerative forandringer både praktisk og teoretisk.
Kristian Larsen; Marie Martinussen; Eva Bertelsen; Lars Botin; Anders Buch; Tine Damsholt; Torben Elgaard Jensen; Sune Jon Hansen; Maja Hojer Bruun; Jan Kampmann; Morten Krogh Petersen; Kim Rasmussen; Lisa Rosén Rasmussen; Margit Saltofte; Kristine Samson; Marie Sandberg
Til daglig indgår vores materielle omgivelser som noget helt ”naturligt” i vores hverdagsliv – som noget, vi ikke umiddelbart tænker har meget at gøre med vores sociale liv. Men vores liv er på mange måder viklet ind i det materielle. Materialitet og læring handler om samspillet mellem arkitektur, rum, krop og læring. Det gennemgående tema er forskellige materialiteter og de oplevelser, processer, begivenheder og interventioner, hvori det fysiske indgår og udspiller sig på forskellige måder som en del af det sociale. Begrebet læring i titlen skal forstås i ordets brede betydning. Der er tale om en formning eller socialisering, der – oftest uden ord, og uden vi tænker over det – virker opdragende på os. Bogen er en selvstændig efterfølger til Arkitektur, krop og læring, som udkom i 2005. I Materialitet og læring er kapitlerne ordnet i forhold til forskellige teoretiske paradigmer. Målet er at vise, hvordan de forskellige teoriretninger betragter forholdet mellem materialitet og menneske. Samtidig demonstrerer kapitlerne, hvordan de respektive teorier beskriver relationerne mellem fysiske omgivelser, ting og mennesker, samt hvordan disse relationer skabes og udfolder sig. Forfatterne er alle danske forskere, der har arbejdet med materialitet og læring i forskellige fag og ud fra forskellige teoretiske tilgange. Bogen henvender sig til alle, der arbejder med eller har interesse for materialiteters betydning i bred forstand, lige fra arkitektur og teknologi til redskabers indvirkning på den måde, det sociale udfolder sig på. Bogen er velegnet som introduktion til temaet for studerende på forskellige niveauer i uddannelsessystemet, men tilbyder også forskere og andre interesserede et primært teoretisk overblik over emnet materialitet og læring.
Matilde Høybye-Mortensen; Steen Juul Hansen; Caroline Howard Grøn; Anders Bøggild Christensen; Ida Schrøder; Thorsten Braun; Lena Kjeldsen; Else Marie Dalgaard Frandsen; Klaus Majgaard
Styring og ledelse af den offentlige sektor er en kompleks opgave. Af samme grund er det et emne, der konstant er til debat. De seneste år er man også begyndt at diskutere styring og ledelse af de professionelle. Man taler om, at man skal vise de professionelle mere tillid, og ledelsen skal have mere faglig substans. Styring og ledelse i den offentlige sektor skal gentænkes, og de professionelle skal slippes fri. Ikke flere regler, koncepter og kontrol, men mere faglighed og tillid. I denne bog tegnes der et billede af, hvor vigtigt det er, at den form for styring og ledelse, der praktiseres i den offentlige sektor, er forenelig med de professionelles værdier og normer. Dette gøres først ved at beskrive udvalgte teorier om, hvordan styring og ledelse i den offentlige sektor burde se ud. Dette overordnede billede suppleres med en beskrivelse af forskellige cases af, hvordan styring og ledelse rent faktisk foregår i forskellige organisatoriske sammenhænge. Casene skal illustrere, hvor komplekse styrings- og ledelsesopgaverne er i den offentlige sektor. Bogen henvender sig til studerende ved landets professionshøjskoler samt til studerende på diplomuddannelserne inden for det sociale, sundhedsfaglige og pædagogiske område.
Pia Rose Böwadt; Thomas Illum Hansen; Carsten Fogh Nielsen; Ane Qvortrup; Merete Wiberg; Alexander von Oettingen; Thomas Aastrup Rømer; Keld Skovmand; Michael Uljens; Leo Komischke-Konnerup; Thomas R.S. Albrechtsen; Johannes Bellmann; Mari Mielityinen-Pachmann; Nicole Balzer
Kunne man før nøjes med at læse pædagogisk-filosofiske tekster for at nærme sig pædagogikkens DNA, griber man i dag til uddannelsesforskningens analyser og data. Før orienterede man sig altså ud fra idéhistoriske tanker og refleksioner – i dag empirisk! Men modsætningen mellem pædagogik og uddannelsesforskning er forkert. Kant, Herbart, Grundtvig, Dewey og i dag Biesta, Prange og Benner var og er ikke uinteresseret i den empiriske forskning. Deres teorier har blik for, at empirien er en vigtig erkendelsesform, når det drejer sig om dannelsesprocesser og den pædagogiske praksis. De har forskellige syn på empiri, dannelse og forskning og ser også forskelligt på sammenhængene imellem dem. Men uden forståelse for det empiriske og den empiriske forskning er de ikke – tværtimod. Denne bog udreder således moderne betydningsfulde pædagogiske tænkere i lyset af den empiriske dannelsesforskning. På den måde når bogens bidrag også frem til, hvad de pædagogiske tænkere kan have af betydning for pædagogisk praksis i dag. Pædagogiske tænkere – bidrag til empirisk dannelsesforskning henvender sig til dem, der studerer folkeskolen for i fremtiden at gøre den bedre.
Elevens læring og udvikling handler om, hvordan man skaber fællesskaber og leder læreprocesser, og om, hvilke kompetencer læreren må have for at bidrage til elevernes læring og udvikling i sociale relationer. Bogen indeholder otte kapitler om elevens læring og udvikling: Læring Udvikling Relationer Klasseledelse Kommunikation og samarbejde Vejledning Konflikt Inklusion Kapitlerne er alle fulgt op af studiespørgsmål og opgaveforslag, som giver anledning til, at de studerende tænker teori og praksis sammen med henblik på handling.
Bent Ottesen; Bjarke à Rogvi-Hansen; Christian Torp-Pedersen; Steen Walter; Else Kirstine Tønnesen; Frank Mirz; Hans Karle; Hans Kristian Pilegaard; Hendrik von Arenstorff Vilstrup; Jacob Rosenberg; Jens Sandahl Christiansen; Jens Thorup Andersen; Jes Bruun Lauritzen; Kristian Stengaard-Pedersen; Lars Christian Laursen; Lisbeth Nilas; Marie Seibæk; Mette Rosendal Darmer; Mikael Rørth; Morten Bagge Hansen; Ole Hamberg; Paul Lehm Andersen; Peer Christiansen; Svend Schulze; Svend Strandgaard; Toke Bek; Tonny Karlsmark
Basisbog i sygdomslære omfatter alle de kirurgiske og intern medicinske sygdomme og også alle de øvrige store fag som gynækologi, obstetrik, øre-, næse- og halssygdomme, hud- og kønssygdomme samt øjensygdomme. Bogen er rigt illustreret med kliniske fotos, heraf mange i farver, og de farvelagte og detaljerede tegninger underbygger beskrivelsen af sygdommene. De mange krydshenvisninger i mellem bogens kapitler og det omfattende stikordsregister gør det let for læseren at finde rundt i bogen. Bagerst i bogen er en fyldig ordliste med forklaringer på de hyppigst anvendte begreber, forkortelser og termer. Basisbog i sygdomslære tager udgangspunkt i sygeplejerskeuddannelsen, men kan anvendes af studerende ved alle de mellemlange sundhedsuddannelser, som fx fysio- og ergoterapeutuddannelserne og bioanalytikeruddannelsen. Bogen er også relevant for praktikere som opslagsbog i det daglige arbejde i klinikken. Redaktørerne: Svend Schulze, overlæge, dr. med., ansat som ledende overlæge på gastroenheden, Hvidovre Hospital. Torben V. Schroeder, professor, dr.med. og overlæge ved karkirurgisk afd. Rigshospitalet.
Akut sygepleje beskriver klinisk sygepleje til patienter med akutte somatiske sygdomme. I bogen er sygeplejefaglig observation, analyse og intervention i fokus. Der er en grundig introduktion til ABCDE-systematikken, og bogen præsenterer metoder og en fagligt argumenteret sygeplejepraksis relateret til akut sygdom. Bogen henvender sig især til sygeplejestuderende, der arbejder med akut og kompleks sygepleje – i både den teoretiske og den kliniske del af uddannelsen. Men den kan også være til stor gavn for sygeplejersker, der til daglig arbejder med akutte kliniske problemstillinger. Målet er, at læseren får større indsigt i pleje til den akut syge patient og en bedre faglig evne til at observere, argumentere og udføre målrettede interventioner. Akut sygepleje giver samlet en bred indsigt i akutte kliniske problemstillinger. Alle kapitler indledes med en relevant case, som viser kompleksiteten i det kliniske felt. Bogen er også forsynet med infobokse, der perspektiverer de enkelte emner og ansporer til fordybelse. Desuden afsluttes alle kapitler med studiespørgsmål, som kan anvendes til refleksion og repetition. I denne 3. udgave af Akut sygepleje er alle kapitler blevet systematisk opdateret for at sikre, at de nyeste tendenser i akut sygepleje er beskrevet. Enkelte kapitler er blevet slået sammen for at undgå overlap og skabe bedre sammenhæng i de faglige emner. Desuden er tre helt nye kapitler kommet til. Siden 1. udgave af denne bog er megen akut behandling flyttet ud i borgerens eget hjem, og det belyses nu grundigere generelt i bogen.
Mats Jonsson; Marit Olanders; Johannes Nilsson; Magdalena Nordin; Björn Ahlén; Karolina Stenström; Jonas Juuso; Alice Kassius Eggers; Lars Nilsson; Grace Wilson; Julia Hansen; Anna-Klara Molin; Anna Mørch Bendixen
"...den näst intill obegripliga och till hundra procent oläsbara Det grymma svärdet " - Jasenko Selimovic, Expressen "Tidskriften Det grymma svärdet tycks ha en dragning till det inbegrepp av tristess som finlandsfärjan utgör, för i senaste numret, nr 20, förekommer flera turer över Kvarken. Konstnären Magdalena Nordin dokumenterar ett dygn då hon försöker sätta lite glamour på färden med en glittrande scenshow för deppiga barnfamiljer och trötta långtradarchaffisar. Serieromanförfattaren Mats Jonsson återger en resa till Leningrad, då han som nybliven kommunist strax innan murens fall pimplar vodka, shoppar uniformer och får sin politiska övertygelse stångad mot verkligheten. Det grymma svärdet vårdar sina rötter i fanzinekulturen, med recensioner av flera år gamla böcker, stökiga serier och do it yourself-stuk på redigeringen. Det finns en retro-charm i det, som när en av skribenterna botaniserar bland gamla kassettinspelningar av radioprogram. " - Ann Lingebrant, Helsingborgs Dagblad
This volume discusses Alfred Binet’s works on pedagogy based on his “Orthopédie Mentale”. Binet had empirically found that his idea of a test of general intelligence could be replaced by a test on “problem areas”. These problem areas were then to be specifically addressed and improved within a relatively short time. As a result, students dramatically improved in their IQ test results. Binet died before he could publish the results. Fortunately, the rector of the school, Victor Vaney, published the results of Binet’s experiments in his school. This volume provides the first English translation of Vaney's publication as well as an introduction to Binet's mostly forgotten late work.
Vilde Kaasen Krogsrud; Abderrahim Mokhtari; Marie Samuelsen; Bår Stenvik; Sølve Kuraas Karlsen; Robert G. Hansen; Svein Hammer; Erik Dehle; Liv Bredahl
Grunnboka inviterer elevene til refleksjon, diskusjon og undring gjennom engasjerende tekster og et omfattende spørsmåls- og oppgaveapparat. Dette for at elevene skal bli bevisste og aktive medborgere med god evne til kritisk tenkning.Boka tar også for seg koronaepidemien våren 2020 og de ulike samfunnsmessige konsekvensene.
Boka gir ideer og kunnskap til utvikling av en helhetlig og motivasjonsfremmende kultur for læring og utvikling. Den er skrevet for ansatte og ledere i skolen, lærerstudenter og ansatte i PP-tjenesten.Boka er basert på mer enn ti års erfaring fra arbeid med evidensbasert praksis og forskning om utvikling og implementering av en tiltaksmodell som omfatter hele skolen. Den inneholder ulike elementer og tiltak for å fremme læring og prososial atferd gjennom godt tilrettelagt læringsstøtte og samhandling i hele skolens læringsmiljø.Målsettingen er å utvikle en inkluderende sosial kultur der det er rikelig med rom for å lære, og der det er motiverende og trygt for barn og voksne å være. Hensikten er tosidig: For det første handler det om å forebygge og avhjelpe atferdsforstyrrelser og utvikling av problemer i læringsmiljøet. For det andre dreier det seg om å etablere en felles faglig praksis der skolens ansatte både tilegner seg en mestringskompetanse og bygger trygge relasjoner til elevene basert på samme verdier og forventninger.Anne Arnesen, Wilhelm Meek-Hansen, Terje Ogden og Mari-Anne Sørlie er ansatt ved Atferdssenteret, Norsk senter for studier av problematferd og innovativ praksis, Unirand.
Reflex er et grundbogssystem med fokus på undersøgende arbejde og en positiv læringskultur, som alle kan bidrage til. Eleverne kan selv komme med forslag til løsninger, lytte til hinandens forklaringer og reflektere sammen over matematikken.Til 2. klasse findes der to elevbøger med tilhørende lærervejledning og adgang til bogsitet reflex.alinea.dk samt dette Øvehæfte 2.I Øvehæfte 2 er elevbøgernes kapitler repræsenteret, og øvehæftet indeholder:Samme faglige struktur som i Reflex 2A og 2B, Elevbog/WebGenkendelig navigation fra elevbøgerne i form af de samme kapiteltitler og -farverOpgaver med fokus på at konsolidere elevbøgernes faglige indholdOpgavetyper, som eleverne genkender fra elevbøgerneOpgaver, der kan løses individuelt og bruges til individuel faglig fordybelseRefleksionssider, der fungerer som opsamling og tilbageblik på tidligere kapitler.Facitliste til øvehæftet findes på reflex.alinea.dk.
Denne særlige studieudgave samler nogle af emnerne fra Udlændingeret, 4. udgave, bind 1 (2017) og bind 2 (2021) til brug for undervisningen i faget udlændingeret, særligt vedrørende asylretten, familiesammenføring, inddragelse af opholdstilladelser samt udsendelse. Studieudgaven er blevet til i et samarbejde mellem kursusunderviserne på Københavns Universitet, Aalborg Universitet og Aarhus Universitet. De udvalgte kapitler er som udgangspunkt optrykt i den form og med det indhold, de havde i bogens to oprindelige bind. Fremstillingen er således ikke på alle punkter ajour med den nuværende retstilstand. Studieudgaven må derfor suppleres med aktuelle retskilder og anden relevant litteratur som led i undervisningen. Da udvælgelsen er foretaget med sigte på de undervisningsmæssige behov, vil studieudgaven være utilstrækkelig for de praktikere, der arbejder med udlændingeretlige problemstillinger i forvaltningen, domstolene, advokatsektoren og organisationsverdenen. Disse brugere henvises derfor til de to bind af bogen Udlændingeret, 4. udgave (2017 og 2021) samt til Claes Nilas’s bog Migrationsjura (2021).
Eva Wulff Helge; Martin Kreutzer; Mette Hansen; Anne Marie Beck; Lasse Kristian Suhr; Rikke Ellekilde Kofoed Larsen; Jens Rikardt Andersen; Lenette Nielsen; Kasper Otte Dideriksen; Anna Melin; Bente Kiens Richter
For en seriøs sportsudøver spiller korrekt ernæring en væsentlig rolle for præstationsevnen. Sportsernæring gennemgår de centrale ernæringsmæssige anbefalinger og problemstillinger før, under og efter træning og konkurrencer samt optimering af kropssammensætning i forhold til præstationsevne. Anbefalinger og problemstillinger sættes desuden i relation til forskellige målgrupper. Dette suppleres med fem danske topatleters egne fortællinger om kost og træning samt et interview med en klinisk diætist om hendes erfaring som kostvejleder for idrætsudøvere. Desuden er der kapitler om spiseforstyrrelser og kostvejledning og om ernæring til aktive børn og ældre. Bogens appendiks præsenterer grundlæggende fysiologi, ernæringsfysiologi og træningsfysiologi. Sportsernæring er således en samlet gennemgang af ernæringens betydning for præstationsevne og restitution samt råd til idrætsudøveren. Bogen henvender sig til studerende på Ernæring og sundhed og Idræt samt til andre med behov for specialviden om sportsernæring.
