Kirjojen hintavertailu. Mukana 11 717 486 kirjaa ja 12 kauppaa.
Kirja.info

Kirjahaku

Etsi kirjoja tekijän nimen, kirjan nimen tai ISBN:n perusteella.

1000 tulosta hakusanalla Brenna Bustamante

Andragogische Prinzipien im Universitätslehrplan

Andragogische Prinzipien im Universitätslehrplan

Patricia Aguilar Talamante; José Alfredo Heredia Bustamante; Alma Brenda Leyva Carreras

Verlag Unser Wissen
2021
pokkari
Die Anwendung des Lehr-Lern-Prozesses aus andragogischer Sicht entspricht einem Paradigma, in dem der Prozess in eine Interaktion von Gleichen umgewandelt wird, in der der Vermittler den Sch ler anleitet und die Informationen vermittelt, die der Erwachsene zur Bereicherung seiner Erfahrung nutzen wird. Das Ziel dieser Forschungsarbeit ist es, aus der Perspektive der Sch ler zu bestimmen, wie bedeutsam das Wissen in Bezug auf die Eigenschaften ihres Lernens ist, wenn andragogische Prinzipien vom Lehrer w hrend des Lehr-Lern-Prozesses angewendet werden. Die Studie hat gezeigt, dass die Sch ler trotz der Tatsache, dass sie sich selbst ndig verhalten, einen Indikator unterhalb des akzeptablen Niveaus in Bezug auf das Wissen ber Andragogik als Ganzes haben, aber sie haben ein hohes Niveau in Bezug auf die Einstellung und die Bereitschaft, andragogisches Lernen zu entwickeln, obwohl die Lehrer ihnen nicht die notwendige Motivation gegeben haben, um das Lernen selbst ndig durchzuf hren.
Vertaile hintoja
Andragogical principles in the university curriculum

Andragogical principles in the university curriculum

Patricia Aguilar Talamante; José Alfredo Heredia Bustamante; Alma Brenda Leyva Carreras

Our Knowledge Publishing
2021
pokkari
The application of the teaching-learning process from the andragogical point of view corresponds to a paradigm in which the process is transformed into an interaction of equals, where the facilitator guides the student and facilitates the information that the adult will use to enrich his experience. The objective of this research work is to determine from the student's perspective, how significant is the knowledge in reference to the characteristics of their learning when andragogical principles are applied by the teacher during the teaching-learning process. The study showed that, despite the fact that the students conduct themselves independently, they have an indicator below the acceptable level in terms of knowledge about Andragogy as a whole, but they have a high level in reference to attitude and willingness to develop andragogical learning despite the fact that the teachers have not given them the necessary motivation to be able to carry out learning on their own.
Vertaile hintoja
Principi andragogici nel curriculum universitario

Principi andragogici nel curriculum universitario

Patricia Aguilar Talamante; José Alfredo Heredia Bustamante; Alma Brenda Leyva Carreras

Edizioni Sapienza
2021
pokkari
L'applicazione del processo di insegnamento-apprendimento dal punto di vista andragogico corrisponde a un paradigma in cui il processo si trasforma in un'interazione tra pari, dove il facilitatore guida lo studente e facilita le informazioni che l'adulto utilizzer per arricchire la sua esperienza. L'obiettivo di questo lavoro di ricerca determinare, dal punto di vista dello studente, quanto sia significativa la conoscenza in riferimento alle caratteristiche del loro apprendimento quando i principi andragogici sono applicati dall'insegnante durante il processo di insegnamento-apprendimento. Lo studio ha mostrato che, nonostante il fatto che gli studenti si comportino autonomamente, hanno un indicatore al di sotto del livello accettabile in termini di conoscenza dell'Andragogia nel suo complesso, ma hanno un livello alto in riferimento all'attitudine e alla volont di sviluppare l'apprendimento andragogico nonostante il fatto che gli insegnanti non abbiano dato loro la motivazione necessaria per essere in grado di svolgere l'apprendimento da soli.
Vertaile hintoja
Les principes andragogiques dans le curriculum universitaire

Les principes andragogiques dans le curriculum universitaire

Patricia Aguilar Talamante; José Alfredo Heredia Bustamante; Alma Brenda Leyva Carreras

Editions Notre Savoir
2021
pokkari
L'application du processus d'enseignement-apprentissage du point de vue andragogique correspond un paradigme dans lequel le processus se transforme en une interaction d' gal gal, o le facilitateur guide l' tudiant et facilite l'information que l'adulte utilisera pour enrichir son exp rience. L'objectif de ce travail de recherche est de d terminer, du point de vue de l' tudiant, l'importance des connaissances en r f rence aux caract ristiques de son apprentissage lorsque les principes andragogiques sont appliqu s par l'enseignant au cours du processus d'enseignement-apprentissage. L' tude a montr que, malgr le fait que les tudiants se conduisent de mani re autonome, ils ont un indicateur inf rieur au niveau acceptable en termes de connaissances sur l'andragogie dans son ensemble, mais ils ont un niveau lev en r f rence l'attitude et la volont de d velopper l'apprentissage andragogique malgr le fait que les enseignants ne leur ont pas donn la motivation n cessaire pour pouvoir r aliser l'apprentissage de mani re autonome.
Vertaile hintoja
Zasady andragogiki w programach nauczania uniwersyteckiego

Zasady andragogiki w programach nauczania uniwersyteckiego

Patricia Aguilar Talamante; José Alfredo Heredia Bustamante; Alma Brenda Leyva Carreras

Wydawnictwo Nasza Wiedza
2021
pokkari
Zastosowanie procesu nauczania-uczenia się z andragogicznego punktu widzenia odpowiada paradygmatowi, w kt rym proces ten przeksztalca się w interakcję r wnych sobie, gdzie facylitator prowadzi ucznia i ulatwia zdobycie informacji, kt re dorosly wykorzysta do wzbogacenia swojego doświadczenia. Celem niniejszej pracy badawczej jest określenie z perspektywy studenta, jak istotna jest wiedza w odniesieniu do charakterystyki jego uczenia się, gdy zasady andragogiki są stosowane przez nauczyciela w procesie nauczania-uczenia się. Badanie wykazalo, że pomimo faktu, że studenci prowadzą się samodzielnie, mają wskaźnik poniżej akceptowalnego poziomu w zakresie wiedzy na temat andragogiki jako calości, ale mają wysoki poziom w odniesieniu do postawy i chęci do rozwijania andragogicznego uczenia się, pomimo faktu, że nauczyciele nie dali im niezbędnej motywacji, aby byc w stanie przeprowadzic naukę samodzielnie.
Vertaile hintoja
Princípios andragógicos no currículo da universidade

Princípios andragógicos no currículo da universidade

Patricia Aguilar Talamante; José Alfredo Heredia Bustamante; Alma Brenda Leyva Carreras

Edicoes Nosso Conhecimento
2021
pokkari
A aplica o do processo ensino-aprendizagem do ponto de vista andrag gico corresponde a um paradigma no qual o processo se transforma numa interac o de iguais, onde o facilitador orienta o aluno e facilita a informa o que o adulto ir utilizar para enriquecer a sua experi ncia. O objetivo deste trabalho de pesquisa determinar, a partir da perspectiva do aluno, qu o significativo o conhecimento em refer ncia s caracter sticas da sua aprendizagem quando os princ pios andrag gicos s o aplicados pelo professor durante o processo de ensino-aprendizagem. O estudo mostrou que, apesar de os alunos se comportarem de forma independente, t m um indicador abaixo do n vel aceit vel em termos de conhecimento sobre Andragogia como um todo, mas t m um alto n vel em rela o atitude e vontade de desenvolver a aprendizagem andrag gica, apesar de os professores n o lhes terem dado a motiva o necess ria para poderem realizar a aprendizagem por si pr prios.
Vertaile hintoja
123...50