Genudgivelse i paperback. Alle kan synge med på ”Itsi-bitsi, tag med mig til Nepal”. Indspillet af Steppeulvene i 1967 til lp’en Hip, dansk rockmusiks Jellingesten. Manden bag sangen hed Eik Skaløe (1943-68), den største myte i dansk rockmusik. Ikke mindst fordi han kort efter, blot 25 år gammel, tog sit eget liv i Indien under mystiske omstændigheder. Men hvem var han? Hvor kom han fra? Og hvorfor fik han så stor betydning? SPEJDER OG STEPPEULV er den første bog, som fortæller hele historien om Steppeulvenes fantasifulde ordsmed og hans tid.
David Bowies død sendte chokbølger igennem millioner af mennesker verden over. Dette fyrtårn i moderne kultur er nu slukket for evigt. Han var en af de største personligheder i efterkrigstiden. Som en hjørnesten i rockhistorien var David Bowie helt frem til Blackstar i 2016 konstant søgende og udfordrende; ofte kopieret, sjældent overgået. Han udgav musik i seks årtier, men bevægede sig oftest i sin egen tid uden for tiden. Musikken var hans hjemmebane, men hans betydning bredte sig i utallige kunstneriske retninger. Han var et forbillede, et stilikon og en moderne far, og helt unikt appellerer han til både unge og ældre overalt. Jan Poulsen har fulgt David Bowie siden 1973. Han har interviewet og mødt ham flere gange, og i bogen følger han ikonet igennem hele karrieren. Han beretter om de mange ansigter og udtryk, om musikken, filmene og billedkunsten. Om succes og seksualitet, fiasko og frustrationer, og om det overraskende comeback i 2013 og tiden op til tusindkunstnerens uventede død i januar 2016. Jan Poulsen forsøger endvidere at placere Bowie i en større kulturel sammenhæng og kommer med talrige eksempler på hans store betydning i og for dansk kultur. Bogen er rigt illustreret med sjældne fotos, og som noget enestående medfølger en komplet fortegnelse over David Bowies plader, film og optrædener på dansk jord.
Velkommen til Muffedellemandens verden, en verden inspireret af naturens glæder og oplevelser. Muffedellemanden lever i de Norske skove og er tit rundt på besøg hos børn rundt omkring i verden. Muffedellemanden er et sødt, glad og hjælpsomt væsen der elsker at være nysgerrig og udforske naturen, og specielt så elsker han at dele sin interesse for naturen med børn og inspirere dem til at udforske den verden at spændende ting der er i naturen. Muffedellemanden er genert og der er ingen der rigtigt har set ham og dermed er det op til fortælleren og barnet at beskrive og tegne muffedellemanden. Der er lagt op til en dialog med barnet efter hvert kapitel hvor man tegner eller har en dialog om de oplevelser der er i fortællingen. På den måde er det en interaktiv bog der inkluderer barnet i fortællingen. Rigtig god fornøjelse og velkommen til Muffedellemandens verden.
Få hele historien om Danmarks mest folkekære og bedst sælgende band nogensinde.I 50 år har danskerne lyttet til Shu-biduas fængende popmelodier og originale tekster. Alle kender bandet, og de fleste har sunget med på sangene og gør det stadig. Shu-bi-dua har en snes plader på samvittigheden, mere end tusind koncerter og utallige hits fra 1973 og frem. For ethvert syng-med-super-hit som Stærk tobak, Hvalborg, Vuffeli-vov og Den røde tråd er der skæve perler som Generatorbouillon, Zeppe Deppe, Irene Mudder og Costa Kalundborg.På baggrund af godt 50 nye interviews med Shu-bi-duas mange medlemmer og folk omkring bandet fortælles nu for første gang nogen sinde den ucensurerede historie om alle tiders bedst sælgende band herhjemme. Som baggrund for fortællingen er også ”The Lost Tapes” med Michael Bundesen samt familiens scrapbøger.Du får hele historien om hits og skæverter, livet på landevejen, interne boksekampe, opture og nedture, og om hvordan Bundesen, Hardinger, Bosse, Jens Tage, Claus Asmussen, Kim Daugaard og alle de andre levede og åndede for den tossede tekst og den fede rock.
Jan Brødslev Olsen; Karsten Schnack; Kim Rasmussen; Ove Korsgaard; Tone Saugstad; Arne Poulsen; Birgitte Elle; Bolette Moldenhawer; Eva Gulløv; Frans Gregersen; Henrik Kaare Nielsen; Jan Thorhauge Frederiksen; Jan Kampmann; Jens Bjerg; Jens Erik Kristensen; Jens Rasmussen; Jesper Holst; Kirsten Grønbæk Hansen; Klaus Nielsen; Lars Jakob Muschinsky; Lars Stubbe Teglbjærg; Martha Mottelson; Martin Bayer; Ole Varming; Peter Østergaard Andersen; Staf Callewaert; Steen Nepper Larsen; Svend Brinkmann; Tomas Ellegaard; Trine Øland
Klassisk og moderne pædagogisk teori giver en indføring i pædagogikkens centrale problemstillinger, teorier, personer og begreber. Bogen indeholder 31 kapitler samt en leksikal del, skrevet af førende danske forskere og ordnet tematisk under følgende overskrifter: Del 1: Pædagogik og teorier om opdragelse, undervisning og uddannelse Del 2: Nationalstat og globalisering Del 3: Fag, viden og undervisning Del 4: Kulturelle og sociale forskelle Del 5: Perspektiver og deres betydning Del 6: Pædagogikkens institutioner Del 7: Socialt og pædagogisk samspil Del 8: Person- og teoriintroduktioner Der er foretaget en del ændringer i denne 3. udgave. Alle kapitler er blevet revideret, sprogligt gennemarbejdet og opdateret. Enkelte kapitler er udgået, og der er tilføjet en ny del om de pædagogiske institutioner. Endelig er introduktionerne til centrale pædagogiske teorier i Del 8 skrevet af nye forfattere med særligt omfattende viden om deres emne. Bogen er desuden blevet underkastet peer review og indgår nu i serien ”Pædagogik og samfund”. Klassisk og moderne pædagogisk teori er redigeret af Peter Østergaard Andersen, lektor i pædagogik ved Institut for medier, erkendelse og formidling, Københavns Universitet, og Tomas Ellegaard, lektor i pædagogisk psykologi ved Institut for Mennesker og Teknologi, Roskilde Universitet.
Charlotte Ringsmose; Arne Poulsen; Carsten Bendixen; Frans Ørsted Andersen; Jan Tønnesvang; Kirsten Baltzer; Line Lerche Mørck; René Kristensen; Brian Degn Mårtensson; Torben Pedersen; Jørgen Christiansen; Karen Bønløkke Braad; Christian Quvang; Inger Lokjær Faurdal; Ole Løw; Anne Morin; Torben Kjeldsen; Helga Borgbjerg Hansen; Alex Bräuner; Peter Weng; Valter Tarp; Mette Hind; Bent Hougaard; Karen-Lis Kristensen; Anne Vibeke Fleischer
Specialpædagogik – en grundbog henvender sig primært til studerende på det nye linjefag specialpædagogik på læreruddannelsen, men den vil også være nyttig som håndbog for lærere og andre, der allerede arbejder inden for det specialpædagogiske område. Den giver en saglig og læsevenlig indføring i specialpædagogikkens mange aspekter, såvel de teoretiske som de praktiske. Bidragyderne er dels førende teoretikere og forskere på området, dels praktikere med mange års erfaringer inden for det specialpædagogiske arbejde. Jørgen Christiansen er pæd.psych., aut.psykolog, lektor ved University College Sjælland. Brian Degn Mårtensson er afdelingsleder, foredragsholder samt redaktør på tidsskriftet Specialpædagogik. Torben Pedersen er viceskoleleder på Nordgårsskolen i Nykøbing Sj. Bogens bidragydere: Frans Ørsted Andersen Kirsten Baltzer Carsten Bendixen. Karen Bønløkke Braad Alex Bräuner Jørgen Christiansen Inger Lokjær Faurdal Helga Borgbjerg Hansen Mette Hind Anne Vibeke Fleischer Bent Hougaard Torben Kjeldsen. Karen-Lis Kristensen René Kristensen Ole Løw Anne Morin Line Lerche Mørck Brian Degn Mårtensson Torben Pedersen Arne Poulsen Christian Quvang Charlotte Ringsmose Valter Tarp Jan Tønnesvang Peter Weng
Melchior Lorcks værker fascinerer. De har en særlig forførende karakter ikke ulig nutidens reklamer. Vi betages af deres gennemførte kompositioner, deres klarhed, enkelhed og håndværksmæssige niveau – deres billedkraft. Melchior Lorck levede fra 1526/27 til engang efter 1583 og er i dag relativt ukendt. Hvem var han? Og hvad ville hans værker?Lorck var frem for alt grafiker og ville udgive store, illustrerede bogværker. Ingen af dem blev dog færdige, og derfor kender vi kun til en begrænset del af hans ambitiøse, kunstneriske projekt. Dets fulde omfang og endelige udtryk kan vi kun forestille os. Trods dette står et fascinerende livsværk tilbage. Forskningen i Lorcks værker har været begrænset i forhold til, hvor internationalt banebrydende en kunstner han var. Denne bogs syv artikler præsenterer ny forskning, der belyser nye aspekter af Lorcks værk og foreslår nye forståelser og tolkninger af det.
Der er sket en markant udvikling af metoder til den systematiske kliniske udredning i form af ratingscales, spørgeskemaer og test. Denne omfattende håndbog giver en såvel teoretisk som praktisk indføring i disse metoder. Forfatterne til de enkelte kapitler er psykiatere eller psykologer, som har erfaringer med de assessmentinstrumenter, der beskrives i de enkelte kapitler. Efter en generel indledning og en række samlede redegørelser for centrale begreber og principper inden for assessment følger en gennemgang af de enkelte instrumenter opdelt i tre hovedkategorier: selvrapporteringstest, observatørbaserede metoder og performancebaserede, projektive, personlighedstest.Assessmentmetoder henvender sig til såvel klinikere/forskere, som af læsere, der er interesserede i en mere generel introduktion til området. Bogen vil endvidere kunne bruges opslagsbog.
Anna Hammershøy; Jan Halberg Madsen; Morten Nørgaard; Lars Falk; Lise Bach Sørensen; Michael Fast; Allan Lindgaard Winther; Dennis Grauslund; Dorthe Simonsen; Mia Post-Lundgaard; Christian Dragin-Jensen; Nils Hornemann; Luigi D\'Ambrosio; Else Bech; Matias Thuen Jørgensen; Thomas Refsgaard Andersen; Henrik Pahus; Vashanth Selvadurai; Lars Ramme Nielsen; Martin Fonnesbech-Sandberg; Jakob Hahn; Claus Lassen; Henrik Langgaard Lystbæk; Gitte Hoeg Andersen; Anja Hartung Sfyrla; Helle Birk Lund Poulsen
Bogen beskriver og analyserer turisme som industri og som et felt. Et felt hvor mange forskellige forhold indgår, hvor udfordringerne og mulighederne skal forstås og håndteres, og hvor kompleksitet og modsætninger er store. Bogen diskuterer centrale forhold i turismeindustrien og gennemgår, hvad turisme er i sin brede og dybde, og hvordan du kan forstå de essentielle diskussioner og begreber i turismens komplekse felt. Det gør den i forskellige tematiserede kapitler, som er skrevet af praktikere og forskere indenfor turisme; alle personer med forskellige baggrunde og positioner. Kapitlerne i bogen diskuterer derfor forskellige forhold inden for turisme, så du gennem de mange empiriske undersøgelser, cases, diskussioner af koncepter og teori får viden bredt indenfor feltet turisme. Udover bogen, er der adgang til en online database som indeholder praktiske og tidssvarende cases til kapitlerne, samt konkrete værktøjer.
Lærebog i biomekanik indeholder det nødvendige pensum for alle de uddannelser, som i dag har et curriculum omfattende biomekanik. Det drejer sig fx om idræts- og ingeniørstudiet samt uddannelserne til fysioterapeut og ergoterapeut, hvorfor der både er en teoretisk og en eksperimentel tilgang til stoffet. Bogen giver en grundlæggende viden inden for biomekanikkens traditionelle områder, men omfatter tillige kapitler om copmutersimulation og motorisk kontrol. De forskellige områder præsenteres, og stoffet bliver i videst mulig udstrækning relateret til praksis. Biomekanik er et fremtidens fag, idet det netop omhandler den menneskelige krops interaktion med omgivelserne. Specielt computermodellering og computersimulation er fremtidssikrede discipliner inden for især ergonomi, hvor der er et stadigt stigende behov for dokumentation vedrørende belastning af bevægeapparatet.
Bachelorprojekter indenfor det sundhedsfaglige område - indblik i videnskabelige metoder er et kalejdoskopisk blik ind i en række udvalgte metoder, der kan fungere som øjenåbner for muligheder, praktiske metodiske guidelines, ledetråde og greb. Endvidere er alle kapitler forsynet med en række anvisninger til anden relevant litteratur til yderligere fordybelse i de konkrete metoder. Hovedvægten af de metodiske kapitler er lagt på forskellige typer af studier af litteratur samt empiriske studier med brug af spørgeskemaer, interviews, observation, foto mv. Derudover beskrives forskellige former for studier med intervention som sigte. Denne nye udgave er stærkt opdateret og udbygget med tre nye metoder: casestudier, aktionsforskning samt tværsnits- og kohortestudier. Kapitlerne er alle skrevet af forfattere, som har specifik forstand på eller erfaring med de konkrete metoder. Bogen indledes med et kapitel om at komme i gang med et sundhedsfagligt (professions)bachelorprojekt. Derefter følger et kapitel om litteratursøgning og 22 forskellige bud på metoder, som kan anvendes i bachelorprojekter. Endelig afrundes bogen med et kapitel om bachelorprojektets afslutning, herunder formidling af fund og resultater. Målgruppen for bogen er primært studerende og undervisere inden for professionsbacheloruddannelserne på sundhedsområdet: afspændingspædagogik og psykomotorik, biomedicinsk laboratorieanalyse, ergoterapi, ernæring og sundhed, fysioterapi, global nutrition and health, jordemoderkundskab, radiografi samt sygepleje. Ligeledes henvender den sig til diplomstudierne inden for sundhedsområdet. Der er endvidere en stor overbevisende tro på, at bogen også kan anvendes inden for andre professionsbacheloruddannelser, såsom socialrådgiver, optometri, tandpleje mv. Bogen bør introduceres til de studerende i begyndelsen af deres uddannelse, så de løbende oplæres i at gøre brug af en eller flere metoder gennem deres projekt- og eksamensopgaver.
Bjarne Andreasen; Christian Drivsholm; Finn Petersen; Henrik Poulsen; Jan de Wit; Jan Erik Nielsen; Jan Nielsen; John Frederiksen; Jørgen Rose; Leon S. Buhl; Mikkel Bo Nielsen; Niels Winther; Ole Schleicher; Otto Paulsen; Aage Birkkjær Lauritsen
Forventes februar 2021Varme Ståbi® er varmebranchens solide og pålidelige opslagsbog. 8. udgave af Varme Ståbi® er gennemgående revideret dels i forhold til normer og standarder derunder det nyeste bygningsreglement BR18 og dels bogens struktur. Vigtigst er bogens beskrivelser af opvarmningsteknologier nu placeret i samlede afsnit for hver enkelt teknologi, og dermed er det tidligere meget store fjernvarmeafsnit samtidig skåret ned og fokuserer specifikt på fjernvarme. I 8. udgave af Varme Ståbi® er rettet en del fejl i formler og opgaver, der havde sneget sig ind i 6.-udgaven. Ud over dette indeholder bogen som tidligere såvel grundlæggende teoretiske begreber i varmeteknikken som anvisninger på dimensionering og udførelse af varmeinstallationer i praksis.
Forfatterne forsøger med denne bog at tegne et aktuelt billede af, hvad der sker i samfundsfag i skolen og hvad der har betydning for elevernes demokratiske dannelse. Bogen er baseret på en spørgeskemaundersøgelse med 1566 elever og 127 lærere fra 94 skoler. Bogen ser bl.a. på elevernes kundskaber og færdigheder, holdninger, undervisning i – og med – demokrati, anvendte arbejdsformer og indhold. Endvidere belyses samfundsfagslærernes arbejde med, og forståelse af faget. Her viser det sig blandt andet, at elevernes kulturelle kapital, engagement, og et anerkendende demokratisk klassemiljø har stor betydning for deres faglige resultater og den demokratiske dannelse. Bogen søger tillige at afdække, hvilke udfordringer faget står overfor nu og i fremtiden.
Per Sørensen; Bent Rosenbaum; Francisco Alberdi; Rudy Abi-Habib; Peter Elsass; Susanne Harder; Claus Haugaard Jacobsen; Signe Holm Pedersen; Jeremy Holmes; Morten Kjølbye; Marianne Engelbrecht Lau; Anne Lindhardt; Randi Luggin; Susanne Lunn; Patrick Luyten; Lise Mondrup; Birgitte munch Jensen; Bo Møhl; Christian Møller Pedersen; Merete Metz Mørch; Jan Nielsen; Stig Poulsen; Svend Aage Rasmussen; Nicole K. Rosenberg; Jacob Sander Hansen; Sebastian Simonsen; Helge Sletvold; Sverre Varvin
Moderne psykoterapi – teorier og metoder er den første samlede og opdaterede beskrivelse af de dominerende psykoterapeutiske retninger og deres anvendelse i psykiatrisk og psykoterapeutisk praksis i en dansk sammenhæng. Bogen er skrevet af en lang række erfarne psykiatere og psykologer. I den første del omtales de mest udbredte psykoterapeutiske retninger, herunder psykodynamisk psykoterapi, kognitiv adfærdsterapi, systemisk terapi, interpersonel psykoterapi og gruppeterapi. Første del afsluttes med to kapitler om psykoterapiens diversitet og integration. I anden del gennemgås den psykoterapeutiske behandling af forskellige psykiatriske lidelser som f.eks. psykoser, angsttilstande, depressioner, personlighedsforstyrrelser, belastningsreaktioner, somatiseringstilstande og spiseforstyrrelser. Tredje del af bogen beskriver behandlingen af særlige tilstande og problemstillinger som f.eks. selvmordsforsøg, traumer, transkulturelle spørgsmål og seksuelle problemer. Bogen afsluttes med kapitler om evidens i psykoterapi, supervision, uddannelse og identitet samt etiske spørgsmål i psykoterapien.
Marie Metso; Andreas Lindblad; Mirjam Lindahl; Emelie Beijer; Sara Dalengren; Kristina Suomela; Lars Carlberg; Maria Karlberg; Helen Lindholm; My Lemon; Marielle Jansson; Mari-Ann Hedlund; Viktor Gårdman; Martin Simonson; Marcus Olausson; Jesper Halwar; Ulrika Fjellborg; Sandra Haak Södervall; Linn Liljemo; Jan Illian; Nike Fritz; Sofi Poulsen; Sandra Nordqvist; Thomas Vildström; Jimmy Håkansson; Olov Johansson; Anita Mederyd; Jenny Morén Karlsson; Peter Westerberg; Jenny Töredal; Emelie Eliassson; Susanne Wiik Ekebergh
”Jag har alltid älskat sagor, det är något speciellt och mysigt med dem. I denna samling har H.C. Andersens klassiska sagor förvandlats och fått nya och spännande tolkningar. Här finns det dagdrömmare och kungar. En prins som är förklädd till svinaherde. En pojke med en grön kälke som kan se det fördolda. En skicklig tjuv. En flicka som går vilse i skogen där näcken, troll och älvor bor. Det finns bunkrar där människor bor efter tredje världskriget. Det finns intelligenta robotar i olika former. John Blunds fiende. En flicka som kan krympa sig själv. Schamanen som bryter en förbannelse. Sångfåglar. Sjöns befriare. Samlingen är som ett stort buffébord där det alltid finns något för just dig. 36 noveller redo att smakas på. En del berättelser är mörka och fyllda med vemod, medan andra är varma och hoppfulla. Du kan inte läsa H.C. Andersen utan att bli gripen, utan att le, utan att bli förskräckt, och utan att känna sorg. Det är noveller som greppar tag och stannar kvar hos dig. Allt jag kan säga nu är: Fler sagor åt folket!” Mellsageek ger H.C. Andersen 5 av 5. ”Om man är sagofantast, eller bara allmänt intresserad av noveller, är detta en bok man inte bör missa. Sällan har olyckliga slut bundit mig så mycket, och känts mer okej, än i den här antologin. Tack och lov blandas de med några lyckliga, så mitt hjärta också får lite paus.” Marias bokhylla ger H.C. Andersen 4,5 av 5.
Denne boken bringer forskningslitteraturen på organisatorisk læring inn i norsk skolesammenheng og forankrer perspektiver på kollektiv profesjonsutvikling i en teoretisk og forskningsbasert ramme. Boken gjør også denne kunnskapen relevant for profesjonsutøvere i skolen. I de seneste reformene i norsk grunnopplæring holdes bildet av skolen som lærende fellesskap frem som et organisasjonsideal og gir en «renessanse» for tillitsbegrepet og tillitsbasert relasjonsledelse. Det omfatter også i økende grad det sosialpsykologiske klimaet i skolens arbeidsmiljø, sentrert rundt begreper som psykologisk trygghet, kollektiv mestringstro, tillitsbasert ledelse og mestringsorientert ledelse.Bokens gjennomgående tematikk, organisatorisk læring, er en retning innen organisasjonsforskningen som gir innsyn i kompleksiteten ledere står overfor i arbeidet med å utvikle ny kollektiv kompetanse i skoler. Flere anerkjente, empiriske studier fra ulike skolesystemer viser en sterk sammenheng mellom organisatorisk læring i skoler og tillitsbasert ledelse praktisert av rektorer og mellomledere. Boken binder disse retningene sammen gjennom å belyse hvordan ledere kan bygge tillit og trygge soner i skolens organisasjon for å legge til rette for de voksnes profesjonelle læring.Målgrupper for boken er rektorer og skoleledere i praksis og utdanning, ledere på skoleeiernivået, teamledere og koordinatorer i skolen og lærere med interesse for kunnskapsbasert skoleutvikling.
Å lede grupper og team bygger på å anerkjenne og kunne ta i bruk ressursene som er i organisasjonen, i grupper, team og i individet. Gjennom lærende møte- og prosessledelse, støttes grupper og team i skolen i å utvikle kunnskap og undervisningspraksis sammen. De finner kollektive løsninger på utfordringer knyttet til undervisning og læringsarbeid, som gruppen har troen på og kjenner et eierskap til. Et hovedmål med denne boken er å gi metoder og verktøy for modellering, lærende prosessarbeid og innovasjon som er anvendbare i ledergrupper, fellesmøter og teamarbeid i skolen. Dette er bokens hvordan og hva! Den gir også leserne teori og forskningsbasert kunnskap om ledelse av skoler som jobber kollektivt, og det utgjør bokens hvorfor! Målgruppen er skoleledere, skoleeiere, teamledere på alle nivåer, fagledere, lærere og lærerstudenter som ønsker å øke sin lederkompetanse og sin kunnskap om hvordan de kan få bedre kvalitet ut av samarbeid i grupper og team. Boken inneholder praktiske eksempler, øvelser, refleksjonsoppgaver og en omfattende metodebank for lærende møter og prosesser. Formålet er å gi flere svar til de mange spørsmålene som skoleledere og gruppeledere stiller.
Denne boken forklarer hvorfor ledelse i skolen er viktig og samtidig et prosjekt som involverer mange aktører i samspill. Formålet med boken er derfor å belyse skoleledelse i sammenheng fra skoleeiernivået og helt frem til undervisningen i klasserommet. Dette blir billedlig uttrykt gjennom metaforen «den pedagogiske verdikjeden». Strategisk skoleledelse betegner et samarbeidende lederskap, som er avgjørende for at skolen skal klare den oppgaven den er satt til å utføre i samfunnet. Denne andre utgaven er styrket med flere kapitler basert på nyere norsk forskning med særskilt vekt på ledelse av profesjonelle læringsfellesskap. Denne tematikken omhandler blant annet hvilke betingelser som må være til stede for at engasjement i disse fellesskapene skal heve kvaliteten på den enkelte lærers pedagogiske praksis. Jan Merok Paulsen er professor i skoleledelse og tilknyttet OsloMet. Hans forskningsinteresse omfatter ledelse fra skoleeiernivået, utvikling av ledergrupper og skolens ledelsespraksis. Han har utgitt flere forskningsartikler og fagbøker om disse temaene. Mette Marit Forsmo Jenssen er førsteamanuensis i pedagogikk ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU), Høgskolen i Innlandet. Hun har mange års erfaring som lærer i grunnskolen. Ved SePU er hun studieprogramansvarlig for master i utdanningsledelse, underviser ved rektorutdanningen og samarbeider med flere kommuner i forbindelse med tilskuddsordningene. Hun har skrevet doktorgradsavhandlingen Profesjonelle læringsfellesskap i skolen. En mulighet for kollektiv læring og bedre undervisning? (2023).
