Hej! on peruskoulun 7. luokalla alkavan B1-ruotsin oppikirjasarja erityistukea tarvitseville oppilaille. Se sisältää ruotsin kielen keskeiset asiat helpohkolla tavalla esitettyinä.Kirja on pääasiassa tarkoitettu erilaisille oppijoille, oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille sekä maahanmuuttaja- ja HOJKS-oppilaille.Kirjaan liittyy opettajan aineisto osoitteessa oph.fi/hej.
Hej! on peruskoulun 7. luokalla alkavan B1-ruotsin oppikirjasarja erityistukea tarvitseville oppilaille. Se sisältää ruotsin kielen keskeiset asiat helpohkolla tavalla esitettyinä ja noudattaa nykyistä käytössä olevaa opetussuunnitelmaa. Kirja on pääasiassa tarkoitettu erilaisille oppijoille, oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille sekä maahanmuuttaja- ja HOJKS-oppilaille.
Hej! on peruskoulun 7. luokalla alkavan B1-ruotsin oppimateriaalisarja erityistukea tarvitseville oppilaille. Se sisältää ruotsin kielen keskeiset asiat helpohkolla tavalla esitettyinä.Kirja on pääasiassa tarkoitettu erilaisille oppijoille, oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille sekä maahanmuuttaja- ja HOJKS-oppilaille.Kirjaan liittyy opettajan aineisto osoitteessa oph.fi/hej.
Hej! on peruskoulun 7. luokalla alkavan B1-ruotsin oppimateriaalisarja erityistukea tarvitseville oppilaille. Se sisältää ruotsin kielen keskeiset asiat helpohkolla tavalla esitettyinä.Kirja on pääasiassa tarkoitettu erilaisille oppijoille, oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille sekä maahanmuuttaja- ja HOJKS-oppilaille.Kirjaan liittyy opettajan aineisto osoitteessa oph.fi/hej.
Tositarina elämän mullistavasta rakkaudesta. Toimittaja Riikka Suominen alkaa isänsä, kokoomuspoliitikko Ilkka Suomisen, poismenon jälkeen käydä läpi vanhempiensa jäämistöä. Hän löytää äitinsä ja isänsä kirjeenvaihtoa 1970-luvun alusta, ajalta, jolloin molemmat olivat tahoillaan naimisissa - mutta kiihkeän rakastuneita toisiinsa. Kirjeiden häkellyttävä intiimiys ja liki epätoivoinen sävy paljastavat, miten suuri rakkaustarina sai alkunsa silotellun julkisivun takana. Vanhempien tarina valkenee Riikalle samaan aikaan kun hän on itse rakastumassa. Yhtäkkiä ihmeellisen moni asia omassa elämässä muistuttaa rakkauskirjeiden tapahtumia.
Persoonallisen taiteilijan kasvutarina. Riitta Nelimarkan elämäkerta kertoo munkkiniemeläisen perheen monilahjakkaan lapsen kasvun omaperäiseksi taiteilijaksi ja ihmiseksi, jolle vapaus, perhe ja rakkaus ovat tärkeintä. Professori Riitta Nelimarkan taiteessa hehkuvat värit ja tarttuva ilo. Hän on yksi monipuolisimmista ja tunnetuimmista suomalaisista nykytaiteilijoista. Vuonna 1948 Helsingissä syntynyt Nelimarkka on taidemaalari Eero Nelimarkan pojantytär, keksijän ja insinöörin Antti Nelimarkan tytär. Hänestä olisi voinut tulla pianisti, mutta hän omistikin elämänsä kuvataiteelle. Läpimurtonsa Nelimarkka teki animaatioillaan Sammon tarinaja Seitsemän veljestä. Hänen taiteensa on ollut esillä lukuisissa kotimaisissaja kansainvälisissä näyttelyissä ja festivaaleilla sekä taiteilijan omassa ateljeessa Bongan linnassa Loviisassa. Elämäkerta kertoo myösihmisestä teosten takana iloineen ja suruineen. Anna-Liisa Hämäläinen (s. 1956) on yhteiskuntatieteiden maisteri, joka on työskennellyt journalistina eri tehtävissä yli 40 vuotta ja nykyään vapaana kirjoittajana. Hän on aiemmin kirjoittanut elämäkerrat Diskokuningatar Eini ja Rouva puhemies - Anu Vehviläisen elämä ja ura.
Myös Fingerporissa kaiken takana on nainen.Tässä kahvilaemäntä Rivo-Riitan nimikkokirjassa tuodaan pitäjän kauniimpi sukupuoli parrasvaloihin. Riitan lisäksi teoksessa esitellään myös muut sarjan keskeiset naiset Krapula-Päivistä Irma Vesaan ja Inkeri Kääriäisestä Siwiä Vesaan. Mukana myös Fingerpullan resepti!
Ei ole turhaa on vaatimaton kosmopoliittinen ehdotus ajan ja paikan totaliteettien poistamiseksi. Puhutaan hellyyden alkuasukkaista, ylpeistä ryysyläisistä, raakojen ihmisten oikeuksista, yhteiskunnallisesta gynekologiasta, miehekkyyden pommittamisesta. Puhutaan palelemisesta ja ennen kaikkea puhutaan rakastamisesta. Ei ole turhaa on kolmiosainen kuume, dervissimäinen metaforapyörre ja vimmainen puolustuspuhe asioille, joita tehdään huolella vaikkei kukaan niistä tietäisi mitään, pienenpienille hetkellisyyden teoille. Ei ole turhaa -teoksessa jumala on pakolainen. Ainutkertaisuuden puolestapuhuja on jäänyt kiinni. "Ei puhuta rakkauden leiristä. Mennään sinne."
Magnetoencephalography (MEG) and electroencephalography (EEG) provide complementary views to the neurodynamics of healthy and diseased human brains. Both methods are totally noninvasive and can track with millisecond temporal resolution spontaneous brain activity, evoked responses to various sensory stimuli, as well as signals associated with the performance of motor, cognitive and affective tasks. MEG records the magnetic fields, and EEG the potentials associated with the same neuronal currents, which however are differentially weighted due to the physical and physiological differences between the methods. MEG is rather selective to activity in the walls of cortical folds, whereas EEG senses currents from the cortex (and brain) more widely, making it harder to pinpoint the locations of the source currents in the brain. Another important difference between the methods is that skull and scalp dampen and smear EEG signals, but do not affect MEG. Hence, to fully understand brain function, information from MEG and EEG should be combined. Additionally, the excellent neurodynamical information these two methods provide can be merged with data from other brain-imaging methods, especially functional magnetic resonance imaging where spatial resolution is a major strength. MEG-EEG Primer is the first-ever volume to introduce and discuss MEG and EEG in a balanced manner side-by-side, starting from their physical and physiological bases and then advancing to methods of data acquisition, analysis, visualization, and interpretation. The authors pay special attention to careful experimentation, guiding readers to differentiate brain signals from various artifacts and to assure that the collected data are reliable. The book weighs the strengths and weaknesses of MEG and EEG relative to one another and to other methods used in systems, cognitive, and social neuroscience. The authors also discuss the role of MEG and EEG in the assessment of brain function in various clinical disorders. The book aims to bring members of multidisciplinary research teams onto equal footing so that they can contribute to different aspects of MEG and EEG research and to be able to participate in future developments in the field.
MEG-EEG Primer presents the basic A-to-Z of two non-invasive human electrophysiological methods, magnetoencephalography (MEG) and electroencephalography (EEG). These methods are used to study human brain dynamics, tracking the brain's responses to sensory, cognitive, and social stimuli. This book, now in its second edition, remains the only volume of its kind that discusses both MEG and EEG side-by-side, for an integrated understanding of brain function. In 22 chapters with almost two hundred color figures, the book covers the basic physical and physiological foundations of these two methods, the historical background and development of their implementation, instrumentation, recording techniques, data analysis, and interpretation. The new edition includes expanded text on MEG and EEG sensor types and amplifiers, artifacts, new analysis tools, open data repositories, and novel instrumentation. Due to new concerns from the COVID-19 pandemic, general infection control in MEG/EEG laboratories is also discussed. Interoception is introduced as an interesting emerging research field. Moreover, future developments in MEG and EEG are examined with respect to new and evolving technologies, and new applications for their use. Overall, MEG-EEG Primer puts into perspective the role of MEG and EEG in neuroscience research at large, and the future of our understanding of the dynamics of human brain function.
Instead of seeing the family as a 'monolithic' entity, as though separate from its surroundings, this new approach draws attention to assemblages of various types that in different constellations and through different transactions relate people to each other as families and kin.
Translating Picturebooks examines the role of illustration in the translation process of picturebooks and how the word-image interplay inherent in the medium can have an impact both on translation practice and the reading process itself. The book draws on a wide range of picturebooks published and translated in a number of languages to demonstrate the myriad ways in which information and meaning is conveyed in the translation of multimodal material and in turn, the impact of these interactions on the readers’ experiences of these books. The volume also analyzes strategies translators employ in translating picturebooks, including issues surrounding culturally-specific references and visual and verbal gaps, and features a chapter with excerpts from translators’ diaries written during the process. Highlighting the complex dynamics at work in the translation process of picturebooks and their implications for research on translation studies and multimodal material, this book is an indispensable resource for students and researchers in translation studies, multimodality, and children’s literature.
Learning Languages, Learning Life Skills offers an autobiographical reflexive approach to foreign language education. The orientation of the book is practical, containing rich descriptions of language learning situations including authentic language use and student stories. Teaching, including planning, methods, classroom work and evaluation, and case studies of "good" language learning and how dialogue based on reminiscing can be used to promote students’ well-being in the language classroom are described in detail. Many practical examples of how to develop autobiographical reflexive approach, based on the phenomenological philosophy, and methodology, are presented. Learning Languages, Learning Life Skills significantly enhances the communicative approach and going beyond it into a new paradigm, whereby foreign language teaching and learning are seen as foreign language education. The book offers unique ways of developing vocational language teaching as an integrated holistic approach combining language contents with vocationally relevant topics and the interactive, dialogical processes of working in language classes. Presented in a "common sense" way and accessible to non-native English readers, Learning Languages, Learning Life Skills will be of interest to teachers as well as researchers in the areas of applied and educational linguistics.
