Abdelaziz Mohammed

Les chercheurs en langues trang res savent depuis longtemps que l'apprentissage d'une langue est souvent associ des facteurs efficaces, parmi lesquels les concepts d'anxi t et de motivation ont t reconnus comme des pr dicteurs importants de la performance en langue trang re. Les tudes actuelles ont abouti des r sultats concernant l'identification et la formulation de l'anxi t et de la motivation en langue trang re, ainsi que l' valuation de leur impact sur les environnements EFL. Plus ou moins dans chaque tablissement d'enseignement, il y a des tudiants qui souffrent d'anxi t . Pour de nombreux tudiants, les salles de classe de langues trang res sont les lieux o les situations anxiog nes se produisent le plus souvent. Par cons quent, cette tude examine la nature de l'anxi t li e aux langues trang res et les moyens de r soudre ce probl me dans le but d'am liorer l'enseignement des langues trang res.

H muito que os investigadores de l nguas estrangeiras est o conscientes de que a aprendizagem de l nguas est frequentemente associada a factores eficazes, entre os quais os construtos de ansiedade e motiva o t m sido reconhecidos como importantes preditores do desempenho em l nguas estrangeiras. Os estudos actuais chegaram a conclus es sobre a identifica o e a formula o da ansiedade e da motiva o em l ngua estrangeira, bem como sobre a avalia o do seu impacto nos contextos de EFL. Mais ou menos em todas as institui es de ensino, h alunos que sofrem de ansiedade. Para muitos estudantes, as salas de aula de l nguas estrangeiras s o os locais onde mais ocorrem situa es provocadoras de ansiedade. Por conseguinte, este estudo investiga a natureza da ansiedade em l ngua estrangeira e as formas de desativar este problema, explorando a perspetiva de melhorar o ensino da l ngua estrangeira.

Fremdsprachenforscher sind sich seit langem bewusst, dass das Erlernen von Fremdsprachen h ufig mit Wirkfaktoren verbunden ist, von denen die Konstrukte Angst und Motivation als wichtige Pr diktoren f r fremdsprachliche Leistungen anerkannt sind. Aktuelle Studien haben Erkenntnisse ber die Identifizierung und Formulierung von Angst und Motivation im Fremdsprachenunterricht sowie ber die Bewertung ihrer Auswirkungen auf die EFL-Settings erbracht. Mehr oder weniger in jeder Bildungseinrichtung gibt es Sch ler, die unter ngsten leiden. F r viele Sch ler ist der Fremdsprachenunterricht der Ort, an dem angstausl sende Situationen am h ufigsten vorkommen. Daher untersucht diese Studie die Art der Angst im Fremdsprachenunterricht und M glichkeiten, dieses Problem unter dem Gesichtspunkt der Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts zu l sen.

I ricercatori di lingue straniere sono da tempo consapevoli che l'apprendimento delle lingue spesso associato a fattori di efficacia, tra i quali i costrutti di ansia e motivazione sono stati riconosciuti come importanti predittori del rendimento in lingua straniera. Gli studi attuali hanno raggiunto risultati riguardanti l'identificazione e la formulazione dell'ansia e della motivazione per le lingue straniere e la valutazione del loro impatto sul contesto EFL. Pi o meno in ogni istituto scolastico, ci sono studenti che soffrono di ansia. Per molti studenti, le aule di lingua straniera sono i luoghi in cui si verificano maggiormente le situazioni ansiogene. Pertanto, questo studio indaga sulla natura dell'ansia da lingua straniera e sui modi per risolvere questo problema sfruttando la prospettiva di migliorare l'istruzione in lingua straniera.