Alexandre Gomes Marques de Freitas

La chimica una scienza essenzialmente sperimentale, pertanto l'insegnamento della materia senza la sperimentazione non coerente. La lezione sperimentale uno strumento molto efficace per l'insegnamento della chimica, poich costituisce una risorsa che facilita l'apprendimento. Attraverso la sperimentazione possibile fornire un insegnamento della chimica contestualizzato e interdisciplinare, consentendo allo studente di costruire un apprendimento significativo e una comprensione pi profonda e utile dei concetti chimici. In questo contesto, questo lavoro ha lo scopo di discutere le principali concezioni relative al tema della sperimentazione nell'insegnamento della chimica, per fondare la proposta della sperimentazione come alternativa per un approccio contestualizzato e interdisciplinare delle conoscenze chimiche. Attraverso questo lavoro chiariremo anche l'approccio alla chimica in classe, l'integrazione tra teoria e pratica nelle lezioni della disciplina, i fattori che limitano la sperimentazione chimica scolastica e le alternative per superare la carenza di lezioni di chimica sperimentale.

La chimie est une science essentiellement exp rimentale, par cons quent, l'enseignement de cette discipline sans exp rimentation n'est pas coh rent. Le cours exp rimental est un outil tr s efficace pour l'enseignement de la chimie, car il constitue une ressource facilitant l'apprentissage. Gr ce l'exp rimentation, il est possible d'offrir un enseignement de la chimie contextualis et interdisciplinaire, permettant l' tudiant de construire un apprentissage significatif et une compr hension plus profonde et utile des concepts chimiques. Dans ce contexte, ce travail a pour objectif de mener une discussion sur les principales conceptions li es au th me de l'exp rimentation dans l'enseignement de la chimie, afin de justifier la proposition de l'exp rimentation comme alternative une approche contextualis e et interdisciplinaire des connaissances chimiques. travers ce travail, nous lucidons galement l'approche de la chimie en classe, l'int gration entre la th orie et la pratique dans les cours de cette discipline, les facteurs qui limitent l'exp rimentation chimique scolaire et les alternatives pour surmonter les lacunes des cours de chimie exp rimentale.

Chemia jest nauką zasadniczo eksperymentalną, dlatego nauczanie tego przedmiotu bez eksperyment w nie jest sp jne. Zajęcia eksperymentalne są bardzo skutecznym narzędziem nauczania chemii, ponieważ ulatwiają proces uczenia się. Dzięki eksperymentom możliwe jest prowadzenie kontekstualnego i interdyscyplinarnego nauczania chemii, umożliwiając uczniom budowanie znaczącej wiedzy oraz glębszego i bardziej użytecznego zrozumienia pojęc chemicznych. W tym kontekście celem niniejszej pracy jest przeprowadzenie dyskusji na temat gl wnych koncepcji związanych z tematem eksperyment w w nauczaniu chemii, aby uzasadnic propozycję eksperyment w jako alternatywy dla kontekstualnego i interdyscyplinarnego podejścia do wiedzy chemicznej. W niniejszej pracy wyjaśniamy r wnież podejście do chemii w klasie, integrację teorii i praktyki na zajęciach z tego przedmiotu, czynniki ograniczające eksperymenty chemiczne w szkole oraz alternatywne rozwiązania pozwalające przezwyciężyc niedostatki zajęc z chemii eksperymentalnej.

A Qu mica uma ci ncia essencialmente experimental, portanto, o ensino da disciplina desacompanhado da experimenta o n o coerente. A aula experimental um instrumento muito eficaz para o ensino da Qu mica, pois constitui um recurso facilitador de aprendizagem. Atrav s da experimenta o poss vel proporcionar um ensino de Qu mica contextualizado e interdisciplinar, a propiciando ao estudante a constru o de uma aprendizagem significativa e um entendimento mais profundo e til de conceitos qu micos. Nesse contexto, este trabalho tem por objetivo realizar uma discuss o a cerca das principais concep es relacionadas ao tema da experimenta o no ensino de Qu mica, para fundamentar a proposta da experimenta o como alternativa para uma abordagem contextualizada e interdisciplinar dos conhecimentos qu micos. Atrav s deste trabalho tamb m elucidamos a abordagem da Qu mica em sala de aula, a integra o entre teoria e pr tica nas aulas da disciplina, os fatores que limitam a experimenta o qu mica escolar e alternativas para superar a defici ncia de aulas qu micas experimentais.