In diesem Forschungsbericht wird der Frage nachgegangen, welche Rolle Wissen beim Schreiben von Texten spielen kann. Grundlage fur die Untersuchung waren zum einen aktuelle Erkenntnisse zur Wissensklassifikation und zur Funktion des Wissens in Schreibprozessmodellen. Zum anderen konnte auf differenzierte Auswertungen von mehr als 600 Aufsatzen und entsprechenden Daten aus Fragebogen und Bewertungen der Aufsatzstudie Ost zuruckgegriffen werden. Auf dieser Grundlage wird gezeigt, welche Wissenskomponenten das Schreiben von Texten zu unterschiedlichen Aufgaben beeinflussen konnen. Daruber hinaus interessiert besonders, ob und wie Schreiberinnen und Schreiber einzelne Wissensbestande auf neue Schreibaufgaben ubertragen konnen. Aus den gewonnenen Ergebnissen werden Schlussfolgerungen fur den schulischen Schreibunterricht abgeleitet."
