Aurélio Ferreira Borges

Ce livre, sous forme de chapitres, s'inscrit dans une r flexion sur l'importance pour les ducateurs, les chercheurs et les enseignants de s'int resser l' tude des technologies de l'enseignement. En effet, il s'agit d'un domaine qui permet de mieux comprendre les ph nom nes ducatifs, l'acte ducatif et l'environnement scolaire. Les auteurs soulignent comment la vie quotidienne guide la construction de l'information, dans la formation des significations et dans les analogies qui se constituent dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage. R alisez comment les technologies de l'enseignement permettent de discuter de l' ducation dans le cadre d'innovations externes et d'interconnexions sans pr c dent. Comment peut-on distinguer les technologies d'enseignement ? Quels sont les avantages de ces technologies pour l' ducation ? Comment ces d veloppements enthousiasment-ils la pratique ducative ? Telles sont les mesures originales des r flexions propos es dans ce livre.

Es werden strategische Ma nahmen zur F rderung der naturwissenschaftlichen und technologischen Bildung f r Lehrer und Sch ler im Grundschulnetz des Southern Cone Citizenship Territory (TCCS) in Rond nia vorgeschlagen. Ziel ist die Verwirklichung einer integrativen, gerechten und hochwertigen Bildung durch die F rderung von Lernm glichkeiten und Wissenschaft in der Schule f r den Klimawandel w hrend des gesamten Lebens von Grundsch lern im TCCS, die sozial gef hrdet sind. Um das vorgeschlagene Ziel zu erreichen, werden Ausbildungsinitiativen gef rdert, die in den Kontext des 21. Jahrhunderts gestellt werden, die Interaktion und Neugier mit dem Wissen ber den Klimawandel f rdern und die wissenschaftliche Forschung mit Hilfe technologischer Werkzeuge anregen.