W ramach badania metodą mieszaną, obejmującego 157 uczni w w niekorzystnej sytuacji i sześciu nauczycieli ze szkoly podstawowej w poludniowo-wschodniej części Stan w Zjednoczonych, zbadano skutecznośc programu korepetycji odbywających się raz w tygodniu po zajęciach szkolnych w poprawie wynik w uczni w. Wyniki uczni w z czytania, języka angielskiego i matematyki por wnano za pomocą niezależnych test w t-Studenta i analizy wariancji. Wyniki te por wnano r wnież z odpowiednimi ocenami uczni w nieuczestniczących w programie. Badanie obejmowalo poglębione wywiady z sześcioma (6) nauczycielami zaangażowanymi w program, aby uzyskac dodatkowe informacje jakościowe na temat zalet i wad programu korepetycji. Wyniki wykazaly znaczące korzyści we wszystkich przedmiotach. Nauczyciele pozytywnie ocenili program i uznali, że należy go rozszerzyc. Zalecenia obejmują kontynuację i ewentualne rozszerzenie programu.