Cecilia Svidén

I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt. Ett kopieringsunderlag i Lärarens bok underlättar dokumentationen av varje elevs läsförståelseutveckling.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt. Ett kopieringsunderlag i Lärarens bok underlättar dokumentationen av varje elevs läsförståelseutveckling.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt. Ett kopieringsunderlag i Lärarens bok underlättar dokumentationen av varje elevs läsförståelseutveckling.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten• Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten.• Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten. • Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten. • Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

Leseforståelse B består av 22 tekster. Hvert oppslag tar for seg en spesiell sjanger. Det er 22 oppslag, fordelt som følger: Oppslagets venstre side: En overskrift som angir sjanger, et tenk-over spørsmål som knytter an til teksten, illustrasjon som hjelper leseren til å forstå tekstens innhold og selve teksten. På høyre side av oppslaget finner man spørsmål på tre nivåer, nivåene er skilt med farger: * Lilla nivå. Hva står det i teksten? Elevene finenr svaret i teksten. Bildene er viktige ledetråder. * Gult nivå. Hva forteller teksten? Elevene finner svaret i teksten, men ikke alltid direkte gjengitt. * Grønt nivå. Les mellom linjene. Elevene må reflektere selv, lese mellom linjene for å finne svaret. Den oransje boksen øverst inneholder forslag til overskrift på teksten, som elevene selv velger.

Leseforståeing C består av 22 tekster. Hvert oppslag tar for seg en spesiell sjanger. Det er 22 oppslag, fordelt som følger: Oppslagets venstre side: En overskrift som angir sjanger, illustrasjon som hjelper leseren til å forstå tekstens innhold og selve teksten. På høyre side av oppslaget finner man spørsmål på tre nivåer, nivåene er skilt med farger: * Lilla nivå. Hva står det i teksten? Elevene finenr svaret i teksten. Bildene er viktige ledetråder. * Gult nivå. Hva forteller teksten? Elevene finner svaret i teksten, men ikke alltid direkte gjengitt. * Grønt nivå. Les mellom linjene. Elevene må reflektere selv, lese mellom linjene for å finne svaret. Den oransje boksen øverst inneholder forslag til overskrift på teksten, som elevene selv velger.

Leseforståelse C består av 22 tekster. Hvert oppslag tar for seg en spesiell sjanger. Det er 22 oppslag, fordelt som følger: Oppslagets venstre side: En overskrift som angir sjanger, illustrasjon som hjelper leseren til å forstå tekstens innhold og selve teksten. På høyre side av oppslaget finner man spørsmål på tre nivåer, nivåene er skilt med farger: * Lilla nivå. Hva står det i teksten? Elevene finenr svaret i teksten. Bildene er viktige ledetråder. * Gult nivå. Hva forteller teksten? Elevene finner svaret i teksten, men ikke alltid direkte gjengitt. * Grønt nivå. Les mellom linjene. Elevene må reflektere selv, lese mellom linjene for å finne svaret. Den oransje boksen øverst inneholder forslag til overskrift på teksten, som elevene selv velger.

Leseforståing B består av 22 tekster. Hvert oppslag tar for seg en spesiell sjanger. Det er 22 oppslag, fordelt som følger: Oppslagets venstre side: En overskrift som angir sjanger, et tenk-over spørsmål som knytter an til teksten, illustrasjon som hjelper leseren til å forstå tekstens innhold og selve teksten. På høyre side av oppslaget finner man spørsmål på tre nivåer, nivåene er skilt med farger: * Lilla nivå. Hva står det i teksten? Elevene finenr svaret i teksten. Bildene er viktige ledetråder. * Gult nivå. Hva forteller teksten? Elevene finner svaret i teksten, men ikke alltid direkte gjengitt. * Grønt nivå. Les mellom linjene. Elevene må reflektere selv, lese mellom linjene for å finne svaret. Den oransje boksen øverst inneholder forslagt il overskrift på teksten, som elevene selv velger.

Leseforståing A består av 22 tekster. Hvert oppslag tar for seg en spesiell sjanger. Det er 22 oppslag, fordelt som følger: Oppslagets venstre side: En overskrift som angir sjanger, et tenk-over spørsmål som knytter an til teksten, illustrasjon som hjelper leseren til å forstå tekstens innhold og selve teksten. På høyre side av oppslaget finner man spørsmål på tre nivåer, nivåene er skilt med farger: * Lilla nivå. Hva står det i teksten? Elevene finenr svaret i teksten. Bildene er viktige ledetråder. * Gult nivå. Hva forteller teksten? Elevene finner svaret i teksten, men ikke alltid direkte gjengitt. * Rosa nivå. Les mellom linjene. Elevene må reflektere selv, lese mellom linjene for å finne svaret.

Leseforståelse A består av 22 tekster. Hvert oppslag tar for seg en spesiell sjanger. Det er 22 oppslag, fordelt som følger: Oppslagets venstre side: En overskrift som angir sjanger, et tenk-over spørsmål som knytter an til teksten, illustrasjon som hjelper leseren til å forstå tekstens innhold og selve teksten. På høyre side av oppslaget finner man spørsmål på tre nivåer, nivåene er skilt med farger: * Lilla nivå. Hva står det i teksten? Elevene finenr svaret i teksten. Bildene er viktige ledetråder. * Gult nivå. Hva forteller teksten? Elevene finner svaret i teksten, men ikke alltid direkte gjengitt. * Rosa nivå. Les mellom linjene. Elevene må reflektere selv, lese mellom linjene for å finne svaret.

I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt. Ett kopieringsunderlag i Lärarens bok underlättar dokumentationen av varje elevs läsförståelseutveckling.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.