Celso Samir Guielcer de For

A obra uma reflex o e um resumo sobre os pontos principais da hist ria da sociologia. E por ser uma reflex o se trata de um processo de constru o de an lise sobre elementos formativos do pensamento social. O que inclui a reflex o sobre o pensar e sobre o tema. Apresenta as teses centrais de alguns pensadores socais e suas respectivas reflex es sobre a sociedade . Al m disso a reflex o sobre algumas tem ticas que s o importantes para o desenvolvimento da pr pria ci ncia.

Cet article examine le concept d' ducation et ses implications dans la perspective du concept heidegg rien de soin. Avec cela, partir des lucidations philosophiques du concept susmentionn et de ses d membrements mentionn s (compr hension, interpr tation et ouverture), pensez comment certains l ments du processus ducatif peuvent tre clarifi s. Avec cela, montrez comment l'activit ducative acquiert un nouveau biais par l'activit herm neutique. De cette fa on, la lumi re du soin, nous montrerons comment l' ducation peut laisser et faire voir la responsabilit naturelle qui na t chez l'homme par l'action libre dans la recherche de la connaissance.

Questo articolo esamina il concetto di educazione e le sue implicazioni dalla prospettiva del concetto heideggeriano di cura. Con ci , a partire dalle elucidazioni filosofiche del suddetto concetto e dei suoi smembramenti menzionati (comprensione, interpretazione e apertura), pensate come si possono chiarire alcuni elementi del processo educativo. Con questo, dimostrare come l'attivit educativa guadagna una nuova polarizzazione attraverso l'attivit ermeneutica. In questo modo, alla luce della cura, mostreremo come l'educazione pu permettere e far vedere la responsabilit naturale che nasce nell'uomo attraverso la libera azione nella ricerca della conoscenza.

This paper examines the concept of education and its implications from the perspective of the Heideggerian concept of care. With that, from the philosophical elucidations of the aforementioned concept and its mentioned dismemberments (understanding, interpretation and opening), think how some elements of the educational process can be clarified. With that, to demonstrate how the educational activity gains a new bias through hermeneutic activity. In this way, in the light of care, we will show how education can let and make people see the natural responsibility that arises in man through free action in the search for knowledge.

Dieser Aufsatz untersucht den Begriff der Bildung und seine Implikationen aus der Perspektive des Heideggerschen Begriffs der F rsorge. Ausgehend von den philosophischen Erl uterungen des oben genannten Begriffs und seiner erw hnten Zerst ckelungen (Verstehen, Interpretieren und Erschlie en) ist zu berlegen, wie einige Elemente des Bildungsprozesses gekl rt werden k nnen. Zeigen Sie damit, wie die p dagogische T tigkeit durch die hermeneutische T tigkeit eine neue Ausrichtung erh lt. Auf diese Weise werden wir im Lichte der F rsorge zeigen, wie die Erziehung die nat rliche Verantwortung, die im Menschen durch das freie Handeln bei der Suche nach Wissen entsteht, erkennen l sst und macht.