D M a Holly Attar

L'atmosfera individuale dell'insegnamento collegiale di musica applicata offre agli insegnanti e agli studenti un'opportunit unica per aumentare la comunicazione, sviluppare relazioni pi forti e coltivare metodi di apprendimento e di insegnamento creativi. Un modello efficace per l'insegnamento e l'apprendimento, i Sette Principi per una buona pratica nell'istruzione universitaria di Arthur Chickering e Zelda Gamson affermano che un buon insegnamento impiega il contatto studente-insegnante, la cooperazione tra gli studenti, l'apprendimento attivo, il feedback tempestivo, il tempo sul compito, le alte aspettative e il rispetto per i diversi talenti e modi di apprendimento. Mentre i principi sono stati applicati a una variet di discipline, molti di questi hanno abbracciato contesti all'interno dell'aula pi ampia e tradizionale. L'applicazione dei Sette Principi all'ambiente pi intimo dello studio di musica applicata collegiale, traducendoli in un contesto musicale, fornendo attivit musicali specifiche che favoriscono l'apprendimento e includendo strumenti di valutazione che misurano la validit di queste applicazioni, offre opportunit arricchite di apprendimento e di tutoraggio sia per lo studente che per l'insegnante.

L'atmosph re individuelle de l'enseignement coll gial de la musique appliqu e offre aux enseignants et aux tudiants une occasion unique d'accro tre la communication, de d velopper des relations plus solides et de cultiver des m thodes d'apprentissage et d'enseignement cr atives. Les sept principes de bonne pratique dans l'enseignement universitaire de premier cycle, tablis par Arthur Chickering et Zelda Gamson, constituent un mod le efficace d'enseignement et d'apprentissage. Selon ces principes, un bon enseignement repose sur le contact entre les tudiants et le corps professoral, la coop ration entre les tudiants, l'apprentissage actif, un retour d'information rapide, le temps consacr la t che, des attentes lev es et le respect des divers talents et modes d'apprentissage. Si ces principes ont t appliqu s diverses disciplines, beaucoup d'entre eux ont t appliqu s dans des contextes de classe traditionnels plus larges. L'application des sept principes l'environnement plus intime du studio coll gial de musique appliqu e - en les transposant dans un contexte musical, en proposant des activit s sp cifiques la musique qui favorisent l'apprentissage et en incluant des outils d' valuation qui mesurent la validit de ces applications - offre des possibilit s enrichies d'apprentissage et de mentorat tant pour l' tudiant que pour l'enseignant.

Die pers nliche Atmosph re des kollegialen angewandten Musikunterrichts bietet Lehrern und Studenten eine einzigartige Gelegenheit, die Kommunikation zu verbessern, st rkere Beziehungen zu entwickeln und kreative Lern- und Lehrmethoden zu pflegen. Als effektives Modell f r das Lehren und Lernen stellen die Sieben Prinzipien f r gute Praxis in der Undergraduate Education von Arthur Chickering und Zelda Gamson fest, dass guter Unterricht den Kontakt zwischen Studierenden und Lehrenden, die Zusammenarbeit unter den Studierenden, aktives Lernen, prompte R ckmeldung, Zeit f r die Aufgabe, hohe Erwartungen und Respekt f r verschiedene Talente und Lernmethoden beinhaltet. Die Prinzipien wurden zwar auf eine Vielzahl von Disziplinen angewandt, aber viele von ihnen umfassten auch Kontexte innerhalb des gr eren, traditionellen Klassenzimmers. Die Anwendung der Sieben Prinzipien auf die intimere Umgebung des kollegialen Anwendungsstudios - durch ihre bersetzung in einen musikalischen Kontext, durch musikspezifische Aktivit ten, die das Lernen f rdern, und durch Bewertungsinstrumente, die die G ltigkeit dieser Anwendungen messen - bietet sowohl dem Sch ler als auch dem Lehrer bereicherte Lern- und Betreuungsm glichkeiten.

Atmosfera uniwersyteckiego nauczania muzyki stosowanej oferuje nauczycielom i uczniom wyjątkową okazję do zwiększenia komunikacji, rozwoju silniejszych relacji i kultywowania kreatywnych metod uczenia się i nauczania. Skuteczny model nauczania i uczenia się, Siedem Zasad Dobrej Praktyki w Ksztalceniu Podyplomowym Arthura Chickeringa i Zeldy Gamson stwierdza, że dobre nauczanie wykorzystuje kontakt uczeń-wydzial, wsp lpracę między uczniami, aktywne uczenie się, szybką informację zwrotną, czas na zadanie, wysokie oczekiwania i szacunek dla r żnych talent w i sposob w uczenia się. Chociaż zasady te zostaly zastosowane do r żnych dyscyplin, wiele z nich obejmowalo konteksty w ramach większej, tradycyjnej klasy. Zastosowanie Siedmiu Zasad w bardziej kameralnym środowisku kolegialnego studia muzycznego - poprzez przelożenie ich na kontekst muzyczny, zapewnienie dzialań specyficznych dla muzyki, kt re sprzyjają uczeniu się, oraz wlączenie narzędzi oceny, kt re mierzą zasadnośc tych zastosowań - zapewnia wzbogacone możliwości uczenia się i mentoringu zar wno dla ucznia, jak i dla nauczyciela.

A atmosfera individual de ensino de m sica aplicada colegial oferece aos professores e estudantes uma oportunidade nica para aumentar a comunica o, desenvolver rela es mais fortes, e cultivar m todos criativos de aprendizagem e ensino. Um modelo eficaz de ensino e aprendizagem, os Sete Princ pios de Boas Pr ticas na Educa o de Gradua o de Arthur Chickering e Zelda Gamson declaram que um bom ensino emprega o contacto aluno-faculdade, coopera o entre estudantes, aprendizagem activa, feedback r pido, tempo na tarefa, grandes expectativas, e respeito por diversos talentos e formas de aprendizagem. Embora os princ pios tenham sido aplicados a uma variedade de disciplinas, muitos deles abarcaram contextos dentro da sala de aula maior e tradicional. A aplica o dos Sete Princ pios ao ambiente mais ntimo do est dio de m sica aplicada colegial - traduzindo-os para um contexto musical, proporcionando actividades musicais espec ficas que promovem a aprendizagem, e incluindo ferramentas de avalia o que medem a validade destas aplica es - proporciona oportunidades enriquecidas de aprendizagem e tutoria tanto para o aluno como para o professor.