Ditte Dalum Christoffersen

I antologin Att bryta mönster relationer, normer och barns rätt lyfts olika aspekter i arbetet mot diskriminering och kränkningar i förskola och förskoleklass. Redaktören Margareta Öhman är psykolog och har tidigare skrivit flera böcker med relationellt perspektiv. Här har hon samlat praktiker och forskare från Sverige, Norge och Danmark för att ge en bild av hur mönster för samvaro byggs upp och hur normer för makt och mångfald kan analyseras och förändras.Det sociala klimatet i en barngrupp är alltid vuxnas ansvar, konstaterar Margareta Öhman. Varje pedagog måste våga och kunna se det som sker i verksamheten det ingår i det pedagogiska uppdraget. Dessutom måste hen arbeta förebyggande och ha beredskap att möta varje kränkande handling med en insats.Om vi inte möter barnen medvetet och guidar dem konsekvent kan kränkningar utvecklas till negativa sociala mönster. Mönster som måste brytas , som Margareta Öhman skriver. I den här boken delar hon och hennes medförfattare med sig av sina erfarenheter, tankar och konkreta verktyg på hur det kan gå till.InnehållPerspektiv och mönster styr våra tankar Margareta Öhman Gränsen går när man slutar skratta Lisa HellströmDe yngsta barnen empati och omtankeAnne Margrethe LarsenAtt synliggöra och förändra normer Karin SalmsonAtt skapa en inkluderande förskola Kristina SzönyiIbland är Bo också snäll Ditte Dalum Christoffersen Konkreta verktyg inga hyllvärmare Theres Normark Från utanförskap till gemenskap Kari Pape Fånga ögonblick skapa tanketid Camilla Lindgren & Tuula TorroRelationerna kommer alltid först Margareta Öhman

Specialpædagogik i læreruddannelsen handler om arbejdet med elever, der har det svært i skolen. Bogens udgangspunkt er den specialpædagogiske fagtradition, hvor især socialpædagogikken og specialundervisningsbegrebet har haft betydning. Bogen afspejler derudover en bevægelse i retning af et mere inkluderende fagsyn, hvor man hellere taler om elever i en situation, der er vanskelig eller kompliceret, frem for om elever med vanskeligheder. Denne bevægelse hænger sammen med den generelle politiske og pædagogiske udvikling, ikke mindst ændringerne i folkeskolen og i læreruddannelsen, hvor man sigter mod, at hovedparten af eleverne skal undervises i samme skole. Derfor må arbejdet med elever i komplicerede læringssituationer kobles tæt til den almene praksis og teoridannelse. Alle bogens kapitler er skrevet af forfattere med faglig indsigt i specialpædagogiske problemstillinger. Nogle forfattere har aktivt været med til at formulere den aktuelle policy på området, andre har forsket i det i mange år, andre igen har en særlig ekspertise eller faglig interesse i deres emne. Bogen er primært skrevet til læreruddannelsens modul Specialpædagogik, men henvender sig også til andre studerende og praktikere inden for det social- og specialpædagogiske område. Jørgen Christiansen er pæd.psych og uddannelsesleder ved UC Sjælland. Brian Degn Mårtensson er cand.pæd. i pædagogisk filosofi og lektor ved UC Sjælland. Torben Pedersen er viceskoleleder og arbejder med implementering af bevægelse og udeskole i undervisningen.

En grundbog til dig, der studerer på en professionsuddannelse om, hvordan du sikrer dig et sikkert fundament og den optimale fremgangsmåde i dine professionsopgaver. Du vil blive præsenteret for den arbejdsproces, du skal igennem, helt fra begyndelse til afslutning, og du vil få svar på de spørgsmål, der melder sig i processen, når du f.eks. skal udarbejde dit bachelorprojekt herunder: Hvordan man stiller et videnskabeligt spørgsmål Hvordan man indsamler de relevante data Hvordan man kan analysere data for at kunne besvare sit spørgsmål Hvordan man opbygger sin opgave Hvordan man sikrer, at alle formalia er i orden Denne bog er en trykt bog, men den findes også som i-bog.

Bogen dokumenterer og analyserer skolehverdagens in- og eksklusionsprocesser, mobning og kedsomhed og om, hvordan lærere og elever forsøger at få det bedste og mest meningsfulde ud af det skoleliv, som de sammen deltager i hver dag, både i forhold til det konkrete klasserum men også om alt det udenfor, som får betydning for, hvad det overhovedet sker derinde.

Hvad er forskellen på teori og teoretiske begreber? Hvad er forskellen på teori og metode? Hvordan skal en opgave bygges op, og hvilke dele er vigtige at have med? Hvordan argumenterer man analytisk? Hvad betyder det egentlig overhovedet at analysere? Og hvordan sikrer man, at man både henviser til tekster og er teoretisk funderet, samtidig med at man er selvstændig? Disse og mange andre spørgsmål melder sig, når man skal skrive en faglig opgave, f.eks. et bachelorprojekt. God stil i professionsopgaver præsenterer den optimale fremgangsmåde og giver et sikkert fundament for studerende, der skal skrive en opgave. Bogen præsenterer arbejdsprocessen fra begyndelse til afslutning og viser: - hvordan man stiller et videnskabeligt spørgsmål - hvordan man indsamler de relevante data - hvordan man kan analysere data for at kunne besvare sit spørgsmål - hvordan man opbygger sin opgave - hvordan man kan skrive, så meningen står klart frem - hvordan man sikrer, at alle formalia er i orden Kit Stender Petersen og Ditte Dalum Christoffersen er begge ph.d. og adjunkter på UC Sjælland.