Edgar Alejandro Ortiz Bautista

Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit ist quantitativer Natur, von der Konzeption der Idee bis zur Entwicklung des Berichts ber die Ergebnisse, sie wird durch ein L ngsschnitt-Kohorten-Design unterst tzt, aufgrund der Ver nderungen, die in den bezeichneten Gruppen w hrend der Forschungsarbeit beobachtet wurden; dies, um auf die Hypothese zu reagieren, dass das umgekehrte Klassenzimmer den Lehr-Lern-Prozess der Mathematik bei Sch lern der oberen Grundschule verbessert. Die Ergebnisse der Zufriedenheitsumfrage zeigen eine Auswirkung auf die Wahrnehmung der Sch ler, was best tigt, dass der Einsatz des umgekehrten Klassenzimmers den Lernprozess verbessert.

Le pr sent travail acad mique est de nature quantitative, de la conception de l'id e au d veloppement du rapport des r sultats, il est soutenu par une conception de cohorte longitudinale, en raison des changements observ s dans les groupes d sign s au cours du travail de recherche; ceci afin de r pondre l'hypoth se selon laquelle la classe invers e am liore le processus d'enseignement-apprentissage des math matiques chez les l ves de l' cole l mentaire sup rieure. Les r sultats de l'enqu te de satisfaction montrent un impact sur la perception des l ves, ce qui confirme que l'utilisation de la classe invers e am liore le processus d'apprentissage.

Il presente lavoro accademico di natura quantitativa, dalla concezione dell'idea allo sviluppo della relazione sui risultati, ed supportato da un disegno di coorte longitudinale, a causa dei cambiamenti osservati nei gruppi designati durante il lavoro di ricerca; ci al fine di rispondere all'ipotesi che l'aula rovesciata migliora il processo di insegnamento-apprendimento della matematica negli studenti della scuola elementare superiore. I risultati dell'indagine di soddisfazione mostrano un impatto sulla percezione degli studenti, che conferma che l'uso dell'aula capovolta migliora il processo di apprendimento.

The present academic work is quantitative in nature, from the conception of the idea to the development of the report of the findings, it is supported by a longitudinal cohort design, due to the changes observed in the designated groups during the research work; this in order to respond to the hypothesis that the inverted classroom improves the teaching-learning process of mathematics in students in upper elementary school. The results of the satisfaction survey show incidence in the student's perception, which confirms that the use of the inverted classroom improves the learning process.

O presente trabalho acad mico de natureza quantitativa, desde a conce o da ideia at ao desenvolvimento do relat rio dos resultados, apoiado por um desenho de coorte longitudinal, devido s mudan as observadas nos grupos designados durante o trabalho de investiga o; isto para responder hip tese de que a sala de aula invertida melhora o processo de ensino-aprendizagem da matem tica nos alunos do ensino b sico superior. Os resultados do inqu rito de satisfa o mostram um impacto na perce o dos alunos, o que confirma que a utiliza o da sala de aula invertida melhora o processo de aprendizagem.