Fatima Oueld Ahmed

O livro uma tentativa de dar uma vis o descritiva dos principais conceitos relacionados com a cultura no ensino das l nguas estrangeiras. Destaca os aspectos culturais nas metodologias de ensino de l nguas estrangeiras. Mostra que o objetivo das metodologias de l nguas estrangeiras passou do ensino de "uma l ngua para ler", "uma l ngua para passear" para "uma dimens o intercultural do ensino de l nguas". Al m disso, apresenta uma an lise pormenorizada da teoria do choque cultural e dos seus princ pios fundamentais.

Das Buch ist ein Versuch, einen beschreibenden berblick ber die wichtigsten Konzepte zu geben, die mit Kultur im Fremdsprachenunterricht zusammenh ngen. Es hebt die kulturellen Aspekte in der Fremdsprachenmethodik hervor. Es zeigt, dass sich das Ziel der Fremdsprachenmethodik von der Vermittlung einer "Sprache zum Lesen" und einer "Sprache zum Reisen" hin zu einer "interkulturellen Dimension des Fremdsprachenunterrichts" verlagert hat. Dar ber hinaus gibt er einen detaillierten berblick ber die Culture-Bump-Theorie und ihre wichtigsten Grunds tze.

Il libro un tentativo di dare una visione descrittiva dei principali concetti legati alla cultura nell'insegnamento delle lingue straniere. Evidenzia gli aspetti culturali nelle metodologie delle lingue straniere. Dimostra che l'obiettivo delle metodologie delle lingue straniere si spostato dall'insegnamento di "una lingua per leggere" e "una lingua per viaggiare" alla "dimensione interculturale dell'insegnamento delle lingue". Inoltre, fornisce una panoramica dettagliata della teoria dell'urto culturale e dei suoi principi fondamentali.

The present study investigates the importance of integrating culture in teaching literary texts. It highlights the place of culture in foreign language methodologies.Although culture teaching becomes a necessity in foreign language teaching, it is still dealt with as an adjunct in Algerian foreign language classrooms. This study proposes a model which integrates culture in teaching literature in foreign language classrooms. To achieve our aim, we apply the theoretical concepts proposed in the "Culture Bump Theory" to the analysis of cultural differences in E. M. Forster's A Passage to India. By conducting a didactic analysis, the following work clarifies the need for integrating cultural elements in teaching foreign languages..