Friedrich Schweitzer

Die vorliegende Untersuchung pr sentiert die Ergebnisse eines DFG-Projekts zur Professionalisierung des Religionslehrerberufs in der Bundesrepublik Deutschland (1945-1990). Drei Aspekte stehen im Fokus: die Ausbildung von Religionslehrkr ften, die Transformation des ber Lehrb cher und Zeitschriften zug nglichen Professionswissens und die professionspolitischen Auseinandersetzungen in Verb nden und Gremien. Indem die Untersuchung diese Perspektiven zusammenf hrt und gegenwartsorientiert verdichtet, bildet sie eine Basis f r eine tragf hige Professionalisierung von Religionslehrkr ften in der Gegenwart.

Der Religionsunterricht steht heute vor besonderen Herausforderungen. Wie kann er mit seinen Inhalten die Kinder und Jugendlichen so erreichen, dass es zu gelingenden, lebensbedeutsamen Lernprozessen kommt? Das inzwischen weithin bewährte Elementarisierungsmodell bietet dafÃ"r entscheidende Hilfen fÃ"r die Praxis.In diesem Band wird dieses religionsdidaktische Modell auf dem neuesten Stand vorgestellt. Neben einer knappen theoretischen EinfÃ"hrung als Ãberblick stehen zentrale Themen des Religionsunterrichts im Fokus, die in Beispielen praktisch entfaltet werden. Dabei werden aktuelle Befunde aus der Kinder- und Jugendforschung aufgenommen und Verbindungen zur empirischen Unterrichtsforschung hergestellt. Elementarisierung wird kompetenztheoretisch so ausgelegt, dass elementarisierender Unterricht als Weg zum Kompetenzerwerb genutzt werden kann. Religionslehrkräften wird hier ein Leitfaden angeboten, mit dem die Fähigkeit erworben werden kann, Religionsunterricht nach dem Elementarisierungsmodell vorzubereiten.

Most students of practical theology recognize Richard R. Osmer as the originator of the ""consensus model"" of practical theology, one of the most accessible and widely used models of practical theological model in the world. Yet Osmer's influence extends beyond practical theological method. Over his long career, his writing and teaching spanned Christian education, youth ministry, spirituality, and evangelism as well, giving each of these congregational practices new theological substance. A pastor as well as a scholar at heart, Osmer writes with the American congregation in mind, insisting on making theology central to every Christian practice. Consensus and Conflict traces Osmer's multi-faceted intellectual career from his days as seminarian through his professoriate at Princeton Theological Seminary and his role in the founding of the International Academy of Practical Theology. These themes unfold against the backdrop of ecclesial change that Osmer barely anticipated as a young pastor in New England and western North Carolina. The contributors to this volume bear witness to Osmer's indebtedness to social sciences, theologians like Moltmann and Barth, his wide range of interests ranging from confirmation to redemptive agriculture to church planting, and his deep hope that the theological disciplines will play a more vital role in practical theology's future. ""Ever intent to integrate theology and Christian living, Rick Osmer has been a pathfinder for the rest of us in Practical Theology. This fine collection of essays by leading scholars is a fitting testimony to his rich and varied contributions across the years."" --Thomas Groome, Boston College, author of Faith for the Heart ""Rick Osmer's teaching ministry has profoundly impacted both church and academy in the discipline of Practical Theology and well beyond. In this delightful collection of essays, colleagues and friends celebrate his contribution to Christian witness and education, while honoring a professor whose giftedness will continue to bless future generations of scholarly evangelists in pulpit, pew, and classroom."" --Ross Lockhart, St. Andrew's Hall & The Vancouver School of Theology

Friedrich Schweitzer argumenterer for, at børn har krav på religiøs opdragelse og ledsagelse. Ikke fordi det er i samfundets, familiens eller kirkens interesse, men simpelthen, fordi barnet har brug for det.Hvad har et barn brug for? Svaret gives oftest af voksne og ikke sjældent gøres det ud fra, hvad de mener er nødvendigt og nyttigt - for de voksne, for samfundet, for barnet selv osv.Med til det at være barn hører dog ikke kun det nyttige, men også alt det som forbavser og forundrer. Det, som åbner en anden måde at spørge og tænke på, og som taler til barnets søgen efter håb og mening. Uanset om omgivelserne tilskynder til det eller ej, beskæftiger børn sig med livets store spørgsmål. Og det er spørgsmål, som kræver religiøse svar.Friedrich Schweitzer tager dette behov alvorligt. På linie med andre rettigheder har barnet krav på religiøs opdragelse og ledsagelse. Ikke fordi det er i samfundets, familiens eller kirkens interesse, men simpelthen, fordi barnet har brug for det.Friedrich Schweitzer, professor dr. theol, Tübingen, er en af nutidens mest betydningsfulde religionspædagoger, med et stort videnskabeligt religionspædagogisk forfatterskab bag sig. I Barnets ret til religion giver han vedkommende, enkel og anvendelig vejledning i formidlingen af religion for børn til kirke, skole og forældre.

Das neue dreibändige Werk "Lehrbuch Praktische Theologie" wendet sich an Studierende der Theologie im Rahmen eines Voll-, Lehramts- oder Nebenfachstudiums. Es vermittelt im Überblick und in internationaler Kontextualisierung examenrelevantes Wissen und kann darüber hinaus als Fortbildungsliteratur in der ersten Berufsphase (Vikariat/Refendariat, Prediger- und Studienseminare) gewinnbringend benutzt werden.Thematisch decken die Bände die Kernbereiche der Praktischen Theologie ab, denen Studierende notwendig begegnen: Religionspädagogik (Friedrich Schweitzer), Homiletik (Albrecht Grözinger) und Seelsorge (Christoph Morgenthaler). Die Bände 2+3 erscheinen 2007.

Ausgehend von autobiographischen Materialien und Berichten fragt der Autor nach der religiösen Entwicklung in der Lebensgeschichte. Verschiedene Möglichkeiten der Deutung dieser Entwicklung werden vorgestellt und abgewogen. Insbesondere wird in die heute wichtigsten Theorien der religiösen Entwicklung eingeführt. Dr. Friedrich Schweizer ist Pädagoge und Theologe, Professor für Religionspädagogik/Praktische Theologie am Evangelischen-Theologischen Fachbereich der Universität Mainz. Wichtige Veröffentlichungen: Die Religion des Kindes, Gütersloh 1992; Religionspädagogik (3 Bde., hg. zus. mit K.E. Nipkow), München/Gütersloh 1991/1994.