Gilber Morveli

Assim, chegou-se a um consenso geral de que o envolvimento da fam lia na escola deve implicar, de facto, uma parceria entre a fam lia, a escola e a comunidade, porque s o estes tr s espa os que influenciam a aprendizagem, a adapta o e o desenvolvimento dos alunos e, portanto, n o podem ser separados. Da mesma forma, esta revis o da literatura permitiu-nos identificar os modelos te ricos que d o conta das dimens es em que a fam lia e a escola devem estar envolvidas para trabalharem de forma cooperativa, com os objectivos acima descritos (Maylli, 2014).

A general consensus has been reached, then, in which family participation in school should actually imply a partnership between family, school and community, due to the fact that it is these three spaces that influence the learning, adaptation and development of students, and that is why they cannot be separated. Likewise, this literature review has allowed identifying the theoretical models that account for those dimensions in which the family and the school must be involved in order to work cooperatively, for the purposes described above (Maylli, 2014).

Un consensus g n ral s'est donc d gag sur le fait que l'implication de la famille l' cole doit en r alit impliquer un partenariat entre la famille, l' cole et la communaut , car ce sont ces trois espaces qui influencent l'apprentissage, l'adaptation et le d veloppement des l ves, et qui ne peuvent donc pas tre dissoci s. De m me, cette revue de la litt rature nous a permis d'identifier les mod les th oriques qui rendent compte de ces dimensions dans lesquelles la famille et l' cole doivent tre impliqu es pour travailler en coop ration, aux fins d crites ci-dessus (Maylli, 2014).

stato quindi raggiunto un consenso generale sul fatto che il coinvolgimento delle famiglie nella scuola deve effettivamente implicare una partnership tra famiglia, scuola e comunit , perch sono questi tre spazi che influenzano l'apprendimento, l'adattamento e lo sviluppo degli studenti, e quindi non possono essere separati. Allo stesso modo, questa revisione della letteratura ci ha permesso di identificare i modelli teorici che rendono conto di quelle dimensioni in cui la famiglia e la scuola devono essere coinvolte per lavorare in modo cooperativo, per gli scopi sopra descritti (Maylli, 2014).

Es besteht also ein allgemeiner Konsens dar ber, dass die Einbindung der Familie in die Schule tats chlich eine Partnerschaft zwischen Familie, Schule und Gemeinschaft bedeuten muss, da diese drei Bereiche das Lernen, die Anpassung und die Entwicklung der Sch ler beeinflussen und daher nicht voneinander getrennt werden k nnen. Ebenso konnten wir anhand dieser Literaturrecherche die theoretischen Modelle identifizieren, die die Dimensionen ber cksichtigen, in die die Familie und die Schule einbezogen werden m ssen, um f r die oben beschriebenen Zwecke kooperativ zu arbeiten (Maylli, 2014).