Graciela Samaan Mardo

With the purpose of strengthening the strategies that the student must have to guarantee learning in the area of Positional and Metric Geometry, it is imperative to enhance the activities that strengthen with didactic tools the rotation of plane figures. For this purpose, the following theories will be considered: Van Hiele's Geometric Reasoning Model, Hoffer's Model and Theory of Didactic Situations. The field research, of non-experimental descriptive design and quantitative approach was carried out in a sample of twenty-two second year students of the U.E.N. Dr. Jos Mar a Vargas to whom a didactic unit structured in presentation, purposes, competences, activities and evaluation was applied. As an instrument of data collection, direct observation and a worksheet were used. It is concluded that the strategies and didactic tools used help the teacher in the process of teaching geometry and allow the student to have understanding of geometric concepts and thus, to systematize mathematical procedures and execute procedures.

Per rinforzare le strategie che lo studente deve avere per garantire l'apprendimento nell'area della Geometria Posizionale e Metrica, imperativo potenziare le attivit che rinforzano la rotazione delle figure piane con strumenti didattici. A tal fine, saranno considerate le seguenti teorie: il modello di ragionamento geometrico di Van Hiele, il modello di Hoffer e la teoria delle situazioni didattiche. La ricerca sul campo, con un disegno descrittivo non sperimentale e un approccio quantitativo, stata realizzata su un campione di ventidue studenti del secondo anno dell'U.E.N. Dr. Jos Mar a Vargas, ai quali stata applicata un'unit didattica, strutturata in presentazione, scopi, competenze, attivit e valutazione. L'osservazione diretta e un foglio di lavoro sono stati utilizzati come strumenti di raccolta dati. Si conclude che le strategie didattiche e gli strumenti utilizzati aiutano l'insegnante nel processo di insegnamento della geometria e permettono allo studente di avere una comprensione dei concetti geometrici e con questo, di essere in grado di sistematizzare le procedure matematiche ed eseguire le procedure.