Gregory Puccia

L'objectif de cette tude tait de comprendre comment un district scolaire unifi californien de la maternelle la terminale, tr s performant, s'engageait mettre en oeuvre les comp tences du 21e si cle. En comprenant comment un district scolaire ayant obtenu des r sultats lev s au SBAC met en oeuvre les comp tences du 21e si cle, les dirigeants actuels et futurs des districts et des sites peuvent d velopper un cadre pour la r ussite future des l ves. En s'appuyant sur le cadre th orique des comp tences du 21e si cle de Wagner (2008) et sur le cadre th orique des syst mes de soutien du 21e si cle du Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007), cette tude a examin la mani re dont le district scolaire d finit les comp tences du 21e si cle et les r sultats d'apprentissage escompt s. Plus pr cis ment, l' tude s'est attach e examiner les points suivants 1) Comment un district scolaire tr s performant a-t-il d fini les comp tences, les objectifs d'apprentissage et les r sultats du 21e si cle ? 2) Comment un district scolaire performant a-t-il mis en oeuvre le d veloppement des comp tences du 21e si cle ? 3) Quels syst mes et structures organisationnels ont t utilis s pour soutenir l'apprentissage professionnel des comp tences du 21e si cle ? 4) Comment les dirigeants du district ont-ils d montr leur engagement envers la fid lit d'un plan de mise en oeuvre du 21e si cle ?

Lo scopo dello studio stato quello di capire come un distretto scolastico unificato TK-12 della California ad alte prestazioni abbia dimostrato un impegno nell'implementazione delle competenze del XXI secolo. Comprendendo come un distretto scolastico con alti livelli di risultati degli studenti sullo SBAC stia implementando le competenze del XXI secolo, i leader attuali e aspiranti del distretto e del sito possono sviluppare un quadro di riferimento per il futuro successo degli studenti. Utilizzando il quadro teorico di Wagner (2008) sulle competenze del XXI secolo e il quadro teorico della Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007) sui sistemi di supporto del XXI secolo, questo studio ha esaminato come il distretto scolastico definisce le competenze del XXI secolo e i risultati di apprendimento attesi. Pi specificamente, lo studio si proponeva di esaminare: 1) Come un distretto scolastico ad alte prestazioni ha definito le competenze, gli obiettivi e i risultati di apprendimento del XXI secolo? 2) Come un distretto scolastico ad alte prestazioni ha implementato lo sviluppo delle competenze del XXI secolo? 3) Quali sistemi e strutture organizzative distrettuali sono stati utilizzati per sostenere l'apprendimento professionale delle competenze del XXI secolo? 4) In che modo la leadership distrettuale ha dimostrato l'impegno per la fedelt di un piano di implementazione del XXI secolo?

Ziel der Studie war es, zu verstehen, wie ein leistungsstarker kalifornischer TK-12-Einheitsschulbezirk sein Engagement f r die Umsetzung der F higkeiten des 21. Jahrhunderts demonstriert. Durch das Verst ndnis der Art und Weise, wie ein Schulbezirk mit hohen Sch lerleistungen beim SBAC die F higkeiten des 21. Jahrhunderts umsetzt, k nnen aktuelle und angehende Bezirks- und Standortleiter einen Rahmen f r den zuk nftigen Erfolg der Sch ler entwickeln. Unter Verwendung des theoretischen Rahmens der F higkeiten des 21. Jahrhunderts von Wagner (2008) und des theoretischen Rahmens der Unterst tzungssysteme des 21. Jahrhunderts der Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007) untersuchte diese Studie, wie der Schulbezirk die F higkeiten des 21. Jahrhunderts und die erwarteten Lernergebnisse definiert. Im Einzelnen sollte die Studie untersuchen: 1) Wie hat ein leistungsstarker Schulbezirk die F higkeiten des 21. Jahrhunderts, die Lernziele und die Ergebnisse definiert? 2) Wie hat ein leistungsstarker Schulbezirk die Entwicklung von F higkeiten des 21. Jahrhunderts umgesetzt? 3) Welche organisatorischen Systeme und Strukturen des Distrikts wurden genutzt, um das professionelle Lernen von F higkeiten des 21. Jahrhunderts zu unterst tzen? 4) Wie hat die Distriktleitung ihr Engagement f r die zuverl ssige Umsetzung eines Plans f r das 21.

O objetivo do estudo era compreender como um distrito escolar unificado TK-12 da Calif rnia de elevado desempenho demonstrou um compromisso com a implementa o das compet ncias do s culo XXI. Ao compreender como um distrito escolar com altos n veis de desempenho dos alunos no SBAC est a implementar as compet ncias do s culo XXI, os actuais e aspirantes a l deres distritais e locais podem desenvolver uma estrutura para o futuro sucesso dos alunos. Utilizando o quadro te rico das compet ncias do s culo XXI de Wagner (2008) e o quadro te rico dos sistemas de apoio do s culo XXI da Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007), este estudo examinou a forma como a delega o escolar define as compet ncias do s culo XXI e os resultados esperados da aprendizagem. Mais especificamente, o estudo teve como objetivo examinar 1) Como que uma delega o escolar de elevado desempenho definiu as compet ncias, os objectivos de aprendizagem e os resultados do s culo XXI? 2) Como que uma delega o escolar de elevado desempenho implementou o desenvolvimento das compet ncias do s culo XXI? 3) Que sistemas e estruturas organizacionais do distrito foram utilizados para apoiar a aprendizagem profissional das compet ncias do s culo XXI? 4) Como que a lideran a distrital demonstrou empenho na fidelidade de um plano de implementa o do s culo XXI?