Henry Onderi

Les tudes empiriques sur la valeur du d veloppement professionnel du point de vue des directeurs et des enseignants au Kenya sont rares. Ce livre est une tude sur les besoins de d veloppement professionnel des enseignants, les cons quences de certains niveaux de d veloppement professionnel, la perception qu'ont les enseignants de leur propre efficacit et les principaux obstacles l'am lioration du d veloppement professionnel des enseignants. Une valuation de l'efficacit du DPC dans le cadre des diff rentes approches disponibles pour l' valuation du DPC est analys e dans le livre. Elle montre que les chefs d' tablissement et les enseignants ont tous deux ressenti le besoin de DPC pour les enseignants, mais que ce besoin a t exprim beaucoup plus fortement par les chefs d' tablissement que par les enseignants. Le domaine dans lequel ce besoin a t le plus fortement exprim est celui des pressions externes exerc es sur les coles pour qu'elles prennent de nouvelles initiatives en mati re de programmes et de r sultats aux examens. En g n ral, la conclusion est qu'il y a un besoin ressenti de DPC et sa valeur pour les enseignants et les coles et confirme l'association entre la qualit des enseignants et les r sultats des examens des l ves.

H uma escassez de estudos emp ricos sobre o valor do desenvolvimento profissional a partir da perspectiva dos chefes e professores no Qu nia. O livro um estudo das necessidades de desenvolvimento profissional dos professores, as consequ ncias de n veis particulares de desenvolvimento profissional, as percep es dos professores sobre a sua pr pria efic cia e as principais barreiras para melhorar o desenvolvimento profissional dos professores. Uma avalia o da efic cia do CPD no quadro de v rias abordagens dispon veis para a avalia o do CPD analisada no livro. Mostra que tanto os directores como os professores sentiram a necessidade de CPD para os professores, mas que isto foi expresso muito mais fortemente pelos directores do que pelos professores. A rea em que esta necessidade foi mais fortemente expressa foi em rela o s press es externas sobre as escolas no sentido de novas iniciativas curriculares e desempenho nos exames. Em geral, conclui-se que existe uma necessidade sentida de CPD e o seu valor para professores e escolas e confirma-se a associa o entre a qualidade dos professores e os resultados dos exames dos alunos.

C' una carenza di studi empirici sul valore dello sviluppo professionale dal punto di vista dei capi e degli insegnanti in Kenya. Il libro uno studio delle esigenze di sviluppo professionale degli insegnanti, delle conseguenze di particolari livelli di sviluppo professionale, della percezione degli insegnanti della loro efficacia e dei principali ostacoli al miglioramento dello sviluppo professionale degli insegnanti. Nel libro viene analizzata una valutazione dell'efficacia della CPD nel quadro dei vari approcci disponibili per la valutazione della CPD. Essa mostra che sia i presidi che gli insegnanti hanno sentito la necessit della CPD per gli insegnanti, ma che ci stato espresso in modo molto pi forte dai presidi che dagli insegnanti. L'area in cui questa necessit stata espressa con maggiore forza stata quella relativa alle pressioni esterne sulle scuole per nuove iniziative curricolari e per il superamento degli esami. In generale, la conclusione che c' un bisogno sentito di CPD e il suo valore per gli insegnanti e le scuole e conferma l'associazione tra la qualit degli insegnanti e i risultati degli esami degli alunni.

W Kenii brak jest badań empirycznych nad wartością rozwoju zawodowego z perspektywy szef w i nauczycieli. Książka jest badaniem potrzeb rozwoju zawodowego nauczycieli, konsekwencji poszczeg lnych poziom w rozwoju zawodowego, postrzegania przez nauczycieli wlasnej skuteczności oraz gl wnych barier w doskonaleniu zawodowym nauczycieli. W książce analizowana jest ocena skuteczności CPD w ramach r żnych dostępnych podejśc do oceny CPD. Pokazuje ona, że zar wno dyrektorzy szk l, jak i nauczyciele odczuwali potrzebę doskonalenia zawodowego nauczycieli, ale zostalo to wyrażone znacznie silniej przez dyrektor w niż przez nauczycieli. Obszar, w kt rym potrzeba ta zostala wyrażona najsilniej, dotyczyl zewnętrznych nacisk w na szkoly w związku z nowymi inicjatywami programowymi i wynikami egzamin w. Og lnie rzecz biorąc, stwierdzono, że istnieje odczuwalna potrzeba doskonalenia zawodowego nauczycieli i szk l oraz jego wartośc, a także potwierdzono związek między jakością pracy nauczycieli a wynikami egzamin w uczni w.

Es gibt einen Mangel an empirischen Studien ber den Wert der beruflichen Entwicklung aus der Perspektive von Schulleitern und Lehrern in Kenia. Das Buch ist eine Studie ber den Bedarf an beruflicher Weiterbildung von Lehrern, die Folgen bestimmter Ebenen der beruflichen Entwicklung, die Wahrnehmung der Lehrer von ihrer eigenen Effektivit t und die Haupthindernisse f r die Verbesserung der beruflichen Entwicklung von Lehrern. In dem Buch wird eine Bewertung der Wirksamkeit der Fortbildung im Rahmen der verschiedenen verf gbaren Ans tze zur Bewertung der Fortbildung analysiert. Es zeigt, dass sowohl Schulleiter als auch Lehrer das Bed rfnis nach Fortbildung f r Lehrer versp rten, dass dies jedoch viel st rker von den Schulleitern als von den Lehrern zum Ausdruck gebracht wurde. Der Bereich, in dem dieser Bedarf am st rksten zum Ausdruck kam, betraf den u eren Druck auf die Schulen in Bezug auf neue Lehrplaninitiativen und Pr fungsleistungen. Im Allgemeinen kommt der Bericht zu dem Schluss, dass es einen gef hlten Bedarf an Fortbildung und ihren Wert f r Lehrer und Schulen gibt, und er best tigt den Zusammenhang zwischen der Qualit t der Lehrer und den Pr fungsergebnissen der Sch ler.